《孔乙己》教学设计王瑞平

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1、《孔乙己》教学设计南宫丰翼中学王瑞平【教学目标】1、深刻理解小说所揭示的主题思想。2、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己的形象。【教学重点】1、分析孔乙己人物性格和其形象意义。2、掌握小说主题。【教学难点】结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。【教学方法】朗读法、质疑探究法【教具准备】多媒体课件【课时布置】2课时。【教学过程】第一课时一.导语设计鲁迅先生一生共写了33篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自身最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。

2、孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。二、自读小说，生字注音：（见课件）三.整体感知1、理清课文结构：这是一篇小说，依照小说的情节结构，全文可分为五部分第一部分（1〜3）：介绍孔乙己生活的社会环境。第二部分（4〜6）：写短衣帮对孔乙己的讪笑，孔乙己的思想性格在讪笑声中得到鲜明的表示。第三部分（7〜8）：写孔乙己和小朋友，表示孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。第四部分（9〜11）：写孔乙己不复聊生的惨状，标明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。第五部分（12〜13）：写孔乙己的结局

3、。用猜测结尾,给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。2、简要概括全文内容:通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄惨结局。第二课时四、分析孔乙己的形象:1、可笑的性格、孤独的人生、严酷的命运。探究孔乙己性格中的矛盾表示：（多媒体）孔乙己是站着喝酒但又的人。孔乙己是以读书人自居但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。孔乙己是热心教小伙计识字,给小朋友分茴香豆但又的人。孔乙己是个被人讥讽但又的人。孔乙己是个使人快活但又的人。孔乙己究竟具有哪些性格特点？迂腐（茴字的四种写

4、法，满口之乎者也）爱面子、自命清高、自欺欺人（穿长衫，偷书却不供认）善良、天真（教“我”写字和分茴香豆）守信（从不拖欠酒钱）2、孔乙己的一生是孤独的，文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？3、文中从哪些方面揭示孔乙己严酷的命运？4、研讨孔乙己悲剧发生的原因。（1）自身原因：他自己的好逸恶劳。（2）社会原因：冷酷无情的社会害了他，他是封建科举制度的牺牲品。五、讨论小说的主题:孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度；有人说是揭示社会革新中小人物的凄惨命运；有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇

5、短文，说说你的看法？三、理解小说艺术技巧1、全文始终贯穿着对比。2、善于在典型环境中塑造典型人物。3、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样布置角色的作用是什么?五、课堂小结，激励号召同学们，那衣着长衫的孔乙己的形象,给我们留下了深刻的印象,面对时代的革新，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。六、作业孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度；有人说是揭示社会革新中小人物的凄惨命运；有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文，说说你的看法。七、板书设计穿

6、长衫站着喝酒、偷书却不供认--爱面子、自命清高茴字的四种写法，满口之乎者也迂腐、热衷功名长衫又脏又破好逸恶劳教我识字，分豆给孩子心地善良从不拖欠酒钱---守信