实战型教学模式在程序设计教学中的应用

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1、精品论文，值得推荐实战型教学模式在程序设计教学中的应用摘　要：能力的培养是面向对象程序设计教学中的重点。本文结合多年教学经验提出了一种以激发兴趣、项目实践、考核办法作为支撑点的一种新的实战型培养模式，教学实践证明可以收到良好的教学效果。关键词：激发兴趣　项目实践　考核　程序设计一、序言软件开发能力是程序设计课程的终极目标。目前学生普遍存在缺乏实际应用知识、动手能力不强、软件开发经验不足等问题，无法适应社会的要求。学生软件开发能力较差主要与应试教育大环境的影响、教学方法陈旧以及施展训练不足等因素有关。本文从改革教学方法、增强实战训练的角度出发，探讨如何加强对计算机专业学

2、生软件开发能力的培养，提出了一种新的实战型培养模式——IPQ模式，该模型以激发兴趣（Interest）、项目实践(Practice)、考核办法（Qualify）作为3个支撑点。CPQ实战模式包含3个环节：激发学习兴趣、项目实践和新的考核办法。下面首先介绍如何激发学生兴趣。二、激发学生的学习兴趣这是取得好的教学效果的前提和保证。兴趣是最好的老师，求知的欲望和学习兴趣是一种内在的学习动机。对于如何调动和培养学生的学习兴趣，我在教学过程中注意了以下几点。优秀论文精品论文，值得推荐第一，向学生展示老师或者原来学生的优秀项目成果，让学生感性认识学完本课程可以达到的目标，产生跃跃

3、欲试的想法。第二，做学生的良师益友，融洽师生关系。心理学的研究表明，积极的感情可以促进认知。老师要多和学生相互交流，增强亲和力，从而学生会自觉主动地接受老师的教导，使其自信地、愉快地进入学习情境。第三，巧妙安排教学内容。将教学知识点的组织以一个完整项目拆分成独立、待求解的任务进行讲解。每一堂课都是针对软件项目实施过程中的必须要面临的问题，作为一个待解决的任务提出，并围绕这个任务组织能够解决这个问题的教学知识点。这样的安排符合了这样的认知规律：实践（技术任务提出）——体会（互动讲解）——理论（知识点）——实践（实验），这样那些难于理解的抽象理论知识以及遥不可及的项目概念

4、就化解了。这样学生既学到了理论知识，又了解了项目实战的具体实施情况。程序设计是强调动手能力的，在如今社会高速发展的今天，很多学校已经有能力给学生配置足够的实验环境，在这样的条件下，尽量让所有课时安排进机房。这样就可以边讲边练，有的知识点单凭口授学生听着不太易接受、理解，反而一实验就明白了。第四，体验成功带来的喜悦，稳定学习的兴趣。在边讲边练的实验内容的安排上，安排一个类似内容和难度的项目，让学生一步步实验。这样学生在学习完课程以后，获得了如下能力：一个项目是如何分解的；学会了自己掌握的知识点是如何被应用到具体的项目开发中；有了能力，就有了成就感，成功会激发兴趣，失败则

5、使兴趣经受考验。三、项目实践是培养学生动手能力的一个关键支撑点优秀论文精品论文，值得推荐项目实施过程由3-5人一组共同完成一个项目，项目实践过程包括：项目选择、项目组队、项目计划、项目实施、项目考核5个环节。[1]项目的选择过程中，老师根据对学生的了解给予针对性的指导，因为太简单或者太难都会降低其兴趣。项目组队是自由组合，但是基本基于能力强的学生带动能力弱的学生的原则，其中有一个组长，负责带领大家制定项目计划，撰写需求分析文档、概要设计及详细设计等文档，监管项目实施过程，相当于项目负责人的角色。在代码编写和整合的后期，还需对其进行软件测试及生成报告等。项目考核是最后一

6、个环节，包括项目演示和讲解。讲解一般用ppt演示文稿，内容为项目设计及相关文档，项目实施过程的难点及关键技术和心得体会。当然作为拓展，之后，对于某些问题，感兴趣的同学可以展开讨论及项目评价等。实战型教学法具有实践性、自主性、发展性、综合性、开放性和评价性等特点。四、与时俱进，改革考核办法传统的考核办法闭卷多、笔试多、记忆多、总结性考试多，考核内容片面，考核重结果轻过程，这种方式对于前面我们倡导的兴趣、实战是相悖的。在IPQ模式中，对于最后的考核我们考虑以下方面，各按一定比重来形成最后成绩：平时项目完成情况8选6次最好的（由学生自评、互评和教师评定按2∶4∶4确定）计总

7、成绩；完成指定项目并进行演示和答辩。除此之外还，平时学习过程中行为表现，承担的小组中的工作量以及讲解演示等也占一定比重。五、结束语优秀论文精品论文，值得推荐将实战模式应用到面向对象程序设计中，学生普遍反映效果良好，消除了项目的抽象感和遥远感，在这种方式的教学中，学生可以积极参与到其中，而不是被动地等待接受。在这过程中，充分培养了学生的团队合作能力、沟通能力、演讲能力、分析和解决问题的能力。并且实践引发的兴趣和疑问变成了深层次理论学习的源动力，理论与实践相互作用，取得了较好的教学效果。[2]参考文献[1]王斌盛津芳软件教学能力培养模型探索与实践[C].