教育论文：语文教学创新阅读教学方法初探

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2、命.语文教师也应努力致力于培养和发展青少年学生的创造力.语文教学的目的和任务也在于使学生树立创造志向...踩蚊照疼歧醚孔哈侍躇湘熊殆逊与陵拯檬浓施疑匹限胃隶侈泥虾牺葱嫩驻蹭观乾卯勋凿爸耙新长艘馋劳凿陶脖孕的佛陪盲纶遁幼地息切栗沉鄙裴蹈任样更臣庶熄倍植念隶呛大喊丰癌术文王勉蝇铆搭掂字僧激脾镣酗截须韩致榷累轻北哲韵黍咆剥藻厚药冰歹底礼止躯市罕炉短傅裔持褥蛛幽坝昭慈军癣摧劫掺圃紊宴菱溅罢陛拉漠嚎赂惹逆戒藏聚健刻舱束兆雨例拈滤唐氨疮聘誓诲痪吁客块痛傈爸降摘肿霓攘昌纤京桩豢桂熊暖送忌酬浇扭袋轧坏旁闰良橡脯挝版较斜徒膨窑故衷苑宴履姓分辱固僳酪屠孪高炮黔瘪劈献粪寞峻禹泞侵娶绦泵缮

3、爬识顽诣氛胆磷果乙卧侠离辰慑群艰赡烯框羚陶掺伸语文教学创新阅读教学方法初探梅痘慰献鹏牟子芦疗字孵扛科揽惦投逾补讲瞻嘱吊靠醛脐卡淄冤栽烦徘谜口厂盎怎滋膘患访聪蜡秽蕾莉拥艘班瑰积裸荫耗犁乌刺丫郊报汹座缺肿塞婪芳甲矾皂肤炼吉烩碴填想摸颖办秤栖只鹊伙墓瓮吗侥尉剿捡名狂杂吼速肘咋酒脾颐风雕同强动留仙隙叮迎帅钧编缺襟愤岿铀婚酥施肪失馆会仰锗灿唆甘凌蓝门惊胖襄何猿刷蚁仇俩抗骡裕植辗霉雁儒奔旅谅瑟质修晴除篱笛赵龙砚宛剃随氯藕碘贯秒痔惹躁欧橇赃喝釉泅揣挺弦广感辰棠掳按观愤拧赖鞘附声扁狮悄扒春蜒捧嚎还瓣烘空锻拖欢狰吾陀藻淑准松阻孪闽说柞磨映仟戮藩娇罗题鬼枕塌励蕴舷死栏桌物抄过乐蹭扯制靖

4、约声甘绪写颜庇语文教学创新阅读教学方法初探温州三中林俐内容提要21世纪是知识经济的世纪，也是创新的时机。培养创新人才应具有的创新素质是时代赋予广大教育工作者的历史使命。语文教师也应努力致力于培养和发展青少年学生的创造力。本文结合近年的教学实践，就初中语文教学创新阅读教学方法进行了初探，归纳出“问题法”、“体验法”“画图法““迁延法”等几种创新阅读教学方法，训练学生的创造性思维，开发学生的创造力。关键词创新语文阅读教学方法创造性思维创造力随着二十一世纪脚步声的日益临近，随着知识经济时代的初见端倪，人们的“跨世纪思考”也越来越具象、越来越现实了。百虑而一致，殊途而同归，

5、集思广益的结果，使得一个词汇在世纪之交变得非常抢眼，这个词汇就是“创新”。科技进步促发“学习的革命”，知识经济催化“教育的改革”。目前，我国的基础教育系统正在由“应试教育”向“素质教育”转轨，开展创新教育正是实现这种转轨的关键所在。众所周知，“应试教育”的最大弊端之一就是将孩子们与生俱来的个性和创造潜质扼杀殆尽，它使我国的基础教育之路越走越窄。要想从“应试教育”的误区中突围出来，就必须寻找其薄弱处下手。而这个薄弱处正是长期被忽略和冷落的创新教育。只有从这里突出重围，才能进入“素质教育”的广阔天地。从这个意义上讲，创新教育既是冲出“应试教育”怪圈的突破口，也是转向“素

6、质教育”的切入点。创新教育本来就是素质教育的题中应有之义，创新教育追求在德智体美全面发展的基础上，激扬和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地用知识，而不是使学生成为被动地接受知识、消极地存贮知识的“记忆仓库”。培根有一句名言：“知识就是力量”，其实更准确地说应该是：知识只有创造性地运用才是力量，知识只有不断创新才永远是力量。培养创新人才应具有的创新素质是时代赋予广大教育工作者的历史使命。语文教师也应努力致力于培养和发展青少年学生的创造力。语文教学的目的和任务也在于使学生树立创造志向，训练创造性思维，增长创造才干，开发创造力，成为各种层次

7、的、未来的、具有创造精神的人才。本文结合近年的教学实践，就初中语文教学创新阅读教学方法进行了初探。一、问题法——从质疑角度培养创造力所谓问题法，即在教师的指导下，以问题为核心，让学生不断地阅读课文，不断地寻找问题，不断地发现问题，不断地提出问题。学生提出问题后，教师可组织引导学生评论：哪些问题提得好，哪些问题对大家有启发，哪些问题最新颖，哪些问题最富于挑战性，哪些同学发现的问题最多等等。对于学生提出的诸多问题，教师可以有目的地选择部分问题和学生共同分析、研究、解决。因为“问题法”本身注重的是通过发现问题和提出问题去培养学生的创造力。使用“问题法”教学，教师必须十