第四单元教学设计

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1、第四单元儿童万花筒【单元概述】本单元围绕“儿童万花筒”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章10篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。童年是纯真的，身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。学习本组文章，可通过批注阅读，有感情地朗读，了解不同国家多样的文化。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，让学生感受不同国家的多样性文化。【教学内容】1、第四单元课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》。2、《新语文主题阅读》文章《拇指姑娘》《木

2、偶奇遇记》《大海脱险》《奇迹的出现》《帅克当上了神不甫的传令兵》《生病的老师》《告别》《重逢》《愚人节这一天》《童年》。3、《主题式·经典诵读》诗文《咏水仙》《帆》《渔夫和金鱼的故事》《跳骚之歌》《风、水、石》《人生航行》《系一根心弦》《在森林里》《夏天来了》《蝈蝈和蛐蛐》。【学习目标】“一主”目标：1、能正确读写本组课文中的生字、新词，并能联系上下文理解。2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。3、阅读适合学生程度的外国名篇名著，进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。“两翼”目标：1、阅读《新语文主题阅读》10篇文章，《主题式·经典

3、诵读》诗文10篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。2、运用“以读代讲”“自主阅读”“一文代文”等方法感悟主题，使学生得到异域文化精华的滋味。第一、二课时【学习内容】课文《卖火柴的小女孩》，《新语文主题阅读》文章《拇指姑娘》《奇迹的出现》，《主题式·经典诵读》诗文《帆》。【学习目标】“一主”目标：1、会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。“两翼”目标：阅读《新语文主题阅读》文章《拇指姑娘》，学会对比阅读，关注人物的命运。背诵《主题式

4、·经典诵读》诗文《帆》。【学习重难点】1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。【学习流程】一、单元导入1、师：这节课我们一起走进“儿童名著万花筒”这一主题单元。首先我们来读一读单元导读，出示单元导读：在梦中，王子骑着白马走来，公主旋着舞步离去，我听到了丑小鸭的呼喊，还有美人的哭泣。当我清醒时，只能用回忆的姿态与你相遇，我实在无法抵挡你的魔力，是不是童年和童话永远是同胞兄弟，他们谁也不离开谁，就像我离不开你！2、全班读，男女生读、个人

5、读。3、说说你读后体会到了什么？4、背诵单元导读。5、再读课本中的单元导读，读后说说学习本单元内容要我们完成什么任务？6、指名汇报。师：这节课，我们先了解大年夜在寒冷的街头被冻死的一个卖火柴的小女孩的故事。（板书课题）二、整体感知，理清脉络1、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。读后简单地说一说课文讲了一个什么故事？（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）2、按照故事的发展顺序，把课文分成三段。三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1

6、、下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。用自己喜欢的方式来读读这部分内容，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象？在文中空白处写一写。2、结合具体的语句汇报（非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）3、试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。四、深入品读，感受女孩的悲惨命运1、自由轻声读小女孩擦燃火柴

7、的部分，思考：小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃时看到了什么，她为什么会看到这些？2、读后汇报。3、再默读读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感受。4、汇报，感受女孩的命运的悲惨。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。）4、选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。五、围绕中心，提出疑问1、在别人幸福