浅议小学高年级语文探究性开放式阅读教学

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1、浅议小学高年级语文探究性开放式阅读教学摘要：语文教学是组成素质教育的重要组成部分，素质教育的一个重要任务就是使学生先天或后天的潜能和身心发展水平等得到全面的发挥。所以，在语文教学过程中,要让学生学会思考、学会探究、学会学习，以此提高学生的自主学习能力和创新能力。在探究中快乐开放地学习，是小学高年级语文阅读教学的重要目标。关键词：小学高年级；语文阅读教学；探究性；开放式在目前小学语文阅读教学中，依然存在教师肢解文本等不良现象，这些做法严重阻碍了小学生理解能力的提高，也不利于学生阅读能力的提高。特别是到了小学高年

2、级五六年级时，学生的阅读和生活都有了一定的积累，如果继续用那样的方式进行五六年级的语文阅读教学，肯定会对学生全面、整体、综合的发展有不良的影响。在高年级语文阅读教学过程中要使学生在情景中获得启示，在阅读中获得阅读经验，在赏识鼓励中获得自信，这是小学语文阅读教学的重要任务。一、开放式与探究性学习的课堂教学探究性学习，就是指学生在老师的点拨、引导下，以教材为载体，独立研究、独立思考，对问题进行分析并解决，从而逐渐获得探究知识和阅读能力的一种学习方法。问题作为思维活动的催化剂，是探究性学习的内在动力，能够使学生从被

3、动学习转化为主动学习。要想通过语文教学达到这样的效果，需要有一定的情景设置，其中，科学合理的教学设计非常重要，教学设计教案的水平越高教学质量也就越高。如果没有教学设计，也就谈不上探究性学习，老师只有在按照预设教案进行教学过程中，才能随时捕捉到学的想法、疑问等精彩瞬间。老师要改变传统的教学方式和内容，不断地引导学生探究性学习，以实现教学目标。开放式教学，就是指在实际教学中使学生不局限于课本，学生的思维时空不被规定的45分钟所限制，在课堂上学生可以讨论、沟通、交流的一种教学方法，这样的教学方法会使课堂教学达到事半

4、功倍的效果。小学语文课程中有一个非常重要的学习内容就是阅读，阅读是小学生认识世界、获得审美体验、收集信息、发展思维的重要途径。大多数学生还处于被动学习的状态，求知欲和学习积极性都不高。随着新课程改革的不断深入，老师要把注意力放在学生身上，重视学生的主动权，尽力给学生营造轻松、活跃的自主学习的氛围，从而使学生在开放式的阅读中获得阅读能力。只有重视学生的个性化阅读，采取新改革的教学模式，才能够达到开放式阅读教学的目标。二、在开放式阅读教学中引导学生探究性学习的办法1.使学生在阅读过程中发挥主体性作用尊重学生的主体

5、地位，是改变传统教学模式的关键。在语文阅读教学过程中，一定要重视学生在阅读中的独立性和自主性，要使学生学会自主学习、主动阅读，从各个方面提高学生的阅读能力，学生和老师之间应该建立一种和谐、民主、平等、亲切的关系，使学生的主体性作用充分地发挥出来。在开放式教学模式中，学生是课堂上的主角，在课堂上敢想、敢说、敢做、敢于提出问题、敢于质疑课本或老师，这样才能最大限度地挖掘学生的无限潜力。和谐、轻松、活跃的课堂气氛对学生创新能力的提升有着重要的意义。老师是课堂的组织者，要把自己当成一个普通的学生融入学生主体中与学生和

6、谐、平等相处、共同学习，这样才能营造出轻松、活跃、和谐的课堂气氛，才能使师生之间在感情上更融洽，在心灵上更接近。2•引导学生自由学习自由学习，就是指学生不被课堂框架所约束，在开放的环境中，自由地选择学习内容和学习目标。在课堂教学中老师不能被几本教材所束缚，要引导学生自由学习，教学内容要广泛，找到大量、准确的信息资源，要相信学生、鼓励学生，发掘学生的潜能。老师要给学生提供一切学生所需的学习资源，教会学生如何查找学习资料，重视学生的课外阅读。3•培养学生大胆质疑的精神开放性阅读需要学生开放思维空间，从阅读教材中挖

7、掘有助于学生创造性思维的因素。在开放式阅读教学过程中，要给学生足够的时间，使他们能够大胆想象、独立思考、相互争议、相互质疑，要鼓励学生大胆发问、大胆质疑。学生对于新知识、新问题有较强的求知欲和好奇心，对于接触的新事物都有很多问题，但是大部分学生都不敢提出自己发现的问题。所以，一定要培养学生大胆质疑的精神，才能够真正实施开放式阅读教学。在语文教学过程中贯彻开放式阅读教学和探究性学习，能够激发学生对语文学习的积极性和对语文学习的兴趣，从而可以提高学生的阅读能力和对语言的控制能力。可以使学生通过阅读教材中的文字看到

8、另一个绚丽多姿、丰富多彩的世界，开放式阅读教学能够提高我国语文教育甚至整个素质教育的教学质量。参考文献：[1]杨兰芳.浅谈小学高年级语文的探究性开放式阅读教学[J].金山，2010(8).[2]庞国艳•小学高年级语文开放式阅读教学初探[J].广西教育A：小教版，2010(5).[3]臧洪玉.语文开放式阅读教学模式探究[J].文学教育：上，2012(10).(作者单位江西省上饶市广丰县少阳小学)编辑谢