新课程背景下初中物理情境教学若干思索探究

《新课程背景下初中物理情境教学若干思索探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程背景下初中物理情境教学若干思索探究摘要：对物理情境教学中的一些问题进行了探讨，对课堂教学中的运用相关知识和生活化教学，以及教师的辅助教学手段等作出了研究，找到了一些比较先进的方法和解决措施，并且对如何营造课堂气氛进行了探讨。关键词：新课改；物理情境教学；教学内容要实现初中物理教学效果的全面提升，必须改革现有教学模式，引进先进的教学方法，通过教师能力的提升来带动学生的全面进步，在做实验、举例子、画图等工作的应用上进行强化，进而在初中物理课堂上找到解决问题的最佳方法，并在相关性的问题上做出努力，为物理教学在新课改环境下的全面提升打下良好基础。一、初中

2、物理情境模式的创设1.营造一种宽松的环境构建生活化的课堂教学，应以学生主动探索发现和解决问题为立足点，让学生在特定的教学情境中去再现知识的产生过程，去掌握物理学科的思维模式。教学氛围是构建高校课堂的关键点，必须为学生创设一个民主宽松、可以自由讨论的课堂氛围，只有在这样的一种氛围里，学生才能处于一种放松状态，才容易对物理知识感兴趣，才能全身心地投入到学习活动中去，从而让学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。1.以人为本的教学方法促进教师应该精心思考解决学生困难的方法，在发现学生在哪些方面的不足之处时，要迅速整改，时时降低出题的难度,将固定的公式、定理

3、以及推论分别从不同层次、不同高度、不同角度以及不同背景进行分析，以解释清楚问题的本质，让学生明白各知识点之间的联系。“以人为本”是要把学生的自我发展作为首要任务，合理地确立教育理念与教育模式，且注重实践的教学模式是对优化实践教学体系有帮助的，所以要促进教学方法的提升，就要打好基础，一步一步地在情境教学中获得经验，学会应用。2.重视实验方法的运用在进行凸透镜成像的实验演示中，将火焰、透镜、光屏按照相应位置进行排列，根据实际情况，灵活把握操作方法,根据实验现象，让学生仔细观察光屏上是否有像，是否与实物一样，使学生明白在哪种情况下物象一致，哪种情况下成像与实

4、像是不一样的。再比如说电磁效应实验，电阻、电流、电压的相互影响实验等等。实践性教学则是在教学中将理论与实践有机地结合。比如说在压力和压强的学习中，我们可以让学生用拳头按压脸颊之后再用手指按压脸颊的方法让他们切实感受压力、受力面积和压强之间的变化和联系。1.加强对物理知识的运用通过教师与学生、学生与学生之间的交互活动而形成的一种特殊的内心感受。与其他科相比，初中物理情境教学更加重视实际问题的解决过程，因此，教师要创造真实的故事情节来提出问题，创设体验式学习环境，激励学生积极思考、探索，从而使学生在解决问题的过程中将知识活化，教师应该注意量变到质变的过程，

5、在培养起学生初步的解题兴趣之后，要给他们出一些更复杂的问题。5•注重设置悬念，促进知识转化教师应该在课堂上多提出一些有悬念的问题，让学生进行讨论，分组讨论问题的前因后果，然后让各组之间进行“竞争”，这样能够让每个学生都参与其中，不断突破自我,实现自我价值，从而对所学知识有一个更加深刻的认识，并拓宽学生的知识面，然后逐步强化学生对自己所掌握知识的灵活应用，养成辩证思维的习惯，在平时生活中不论遇到什么问题，都能够在自己的知识体系中找到相关实例。二、物理情境教学中的知识渗透研究1.抽象理论的形象化要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和

6、手段外，教师还应当注重充分利用课堂资源，创设教学情境，如故事情境、现实生活情境、问题情境等，激发学生情感，引发联想的同时，结合具体情景思考一些问题，使学生进入主动的学习状态。进行情境教学，教师将抽象的东西变得形象化，运用直观的解析方法将学生的学习积极性带动起来，将形象的语言、生动的画面的表现，把最形象的东西呈现给学生，使学生能够把握，通过感性的学习，将其渗透到自己的知识体系中，不断提升自己的认知水平。1.抽象理论的实体化(1)通过在课堂上引入一些看得见、摸得着的身边实物来帮助学生理解课本知识，促使学生展开联想，提高对课本知识与生活事物联系的认识。(2)

7、通过语言描述、图片及其他多媒体展示来创设生活情境。在很多情况下，物理老师并不能使用一个实物来创设生活情境，而要通过一段新鲜有趣的生活实例来创设，这时，教师可以通过语言表述、多媒体展示等多种方法，还原一些核心内容，展示生活情境中的物理之美。2.研究知识渗透的方法在进行旧知识的复习过程中，能够把握其中的重点，使实验、计算、运用更加灵活地结合起来，将这种计算方法运用到新课学习中去，使学生的计算能力不断提升。这些问题要用到以前所学过的知识点进行解答，这样能帮助学生更好地进行回忆，对以往所学的知识有一个加深稳固的过程。建立良好的课堂教学模式，利用情境教学的先进技

8、术手段，从基础上入手，努力营造生活化教学的氛围，并且抓住学生的弱项，通过对其进行全力引导，找到