《学会查无字词典》教学反思[方案]

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1、《学会查“无字词典”》教学反思略阳县嘉陵小学赵琳《学会查无字词典》是一篇教学生语文学习方法的文章。学生对文章内容的理解不但关系到本单元的学习效果,还会影响到今后语文学习的兴趣和方法的掌握。因而,在课前我进行了精心的设计,确定了以引导学生思考并表达的主题思想进行教学。课堂上同学们精彩的冋答让我为之振奋,惊喜之余,我也有所感悟。一、多给学生思考和表达的时间。英国教育家洛克说:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时不刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。”所谓“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,这是因为,每一个学生的阅读都与他

2、们原有的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯等有关,不同的人就同•个问题都会有不同的理解与表达。在教学课文的第九自然段时,需耍理解爸爸意味深长说的“有字词典”和“无字词典”的意思。教学到这,我没有直接把答案告诉学生,而是提醒学生联系上文仔细想想,它们是什么意思?不一会儿,有个学生站起来说:“有字词典是指我们查词语意思的词典(《现代汉语词典》),无字词典是指我们生活中的一花一草一木”,又有学生说:“有字词典是指用來查找的工具书,无字词典是指我们的生活”,还有的同学说:“有字词典就是我们用的工具书——《现代汉语词典》,无字词典就是我们每一天看到的自然

3、现象和所遇到的事情等”……学生的回答精彩纷呈。看到学生独立自主的不同的感悟,我倍感欣喜。这使我不由得思索:要想孩子们打开思维的窗,张开表达的口,我们教师在课堂教学中就要善于创造民主平等、宽松自由的气氛。对学生应该多一点微笑、多一点信任、多一点宽容,尽可能把更多的吋间和空间留给学生,我们的学生定会做出一份让我们惊喜的答卷。虽然在这节课中,我花费了大量的时间,使原本的教学计划没有完成,但是能让学生自己去说,自己去理解,做了一名知识的主动获取者,我觉得很开心,达到了我要的目标:让学生做了学习的主人。二、多给学生展示的机会,想象的空间,学以致用想象是让学生

4、思维的翅膀。在教学爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同时。我让学生默读课文并思考爸爸采用的方法有什么不同?学生思考一阵后答到:“理解'骄阳似火',先提出词语,后在生活中找出解释;理解'惊涛拍岸'先观察生活中的现象,再与词语紧密联系。”我便马上给与肯定:“很正确,这两种方法都是查无字词典的有效方法。现在,我们按照第一种方法,看看生活屮还有哪些现象可以解释骄阳似火?”学生听了,兴趣盎然,有的说:“夏天的中午,烈日当空,马路上的沥青柏油都融化了。”有的说:“小狗伸舌头散热冬有的说「'田里的土地都晒裂缝了”;有的说:“

5、树上的叶子都打卷了”……看到孩子们真正理解了词意,我又让同学们翻书到练习1中的插图,让学生们运用第二种方法查查无字词典,我问:看到这样一幅美丽的画而,你的脑海屮会浮现哪些词语?孩子们七嘴八舌地开始发言了,看着那举起的一只只小手,我心里说不出的高兴。他们说出了许多的词而且还能说自己从哪里看出來的,说得有理有据。女II:睛空万里、烈日当空、夏日炎炎、挥汗如雨、喜出望外、花红柳绿、清澈见底、自由自在、专心致志……从学生的发言屮,我看出了他们真正地学会了第二种使用“无字词典”的方法。专业好文档精心整理欢迎下载

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