注重兴趣培养，构建有效课堂

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1、注重兴趣培养，构建有效课堂湖南省古丈县红石林镇九年制学校416304摘要：兴趣是通向成功的桥梁。对于学生而言，只有在学习中产生了一种迫切探求新知的欲望时，他们的主动性、创造性才能得以发挥。当从中体验了获得知识的快乐情绪后，这种兴趣有可能持续下去，从而提高课堂教学效率。关键词：课堂教学兴趣作用实践证明，兴趣是知识的先导，也是最好的老师。它能有效地利用同学们喜欢的表达形式来调动他们在学习中寻找问题、解决问题的能力，并帮助他们解放身心、释放激情。但在以往的教学中，作为教师在教学设计时往往更多注重的是知识传授的方法、作业的效果及考试的成绩，而忽略了教学兴趣的研究。在长期的教学实践中，我深深地体会到，

2、要调动学牛的主动性、创造性，整个教学过程无时无刻不与兴趣密切相关，甚至可以说，兴趣的高低决定着教学的成败。那么，如何调动学牛的学习兴趣，实现有效课堂的教学？一、利用多媒体，激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣，学牛才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。因此，在教学设计时巧妙地运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，让音乐通过图像、声音、视频等，以多种形式呈现在学生面前，能使学生产生身临其境的感觉，从而催发学牛积极探索的情感，调动了学生的学习兴趣，大大提高了课堂教学效率。例如：在进行欣赏课《丰收锣鼓》的教学过程中，我利用

3、多媒体展示了一幅丰收的图像及音乐，学牛听着音乐进教室后，提问：这段音乐的主奏乐器是什么？带给你们什么感受？学牛回答后再自然地引导学牛走进今天的教学主题，并用PPT展示今天的教学内容：认识民族乐器，听辨其音色，聆听乐曲。一步步引领学生带着问题去学习、去思考、去理解。这样用事实说话，既让音乐审美知识更加肓观、清晰、容易理解，另一方面又激发了学生的学习兴趣，从而达到了调动学生思维、活跃课堂气氛、强化学生学习的主动性的目的。二、重视老师的感染力，培养学习兴趣教师的课堂教学成功与否，其标志之一是看授课的艺术，较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣。因此，作为音乐教师，除了要运用丰富多彩、诙谐幽默的

4、语言进行教学，寓知识传授、技能培养于趣味之中，创造一妙情趣横生的课堂气氛外，也要有丰富的专业知识，一定的人文自然、天文地理等方面的知识。平素要注意收集一些与咅乐有关的小知识、小典故，如创作花絮、音乐生活的小故事、音乐背景等，适当的吋候插入教学之中。这样既满足了学生的求知欲，激发了学生的音乐爱好，也增强了学生对咅乐的感悟力。如在教唱歌曲《樱花》时，老师先介绍歌曲的创作思路、歌词的意境:樱花是日本的国花，在日本已有一千多年的历史。人们热爱樱花就是热爱自己的国家。日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂……这样，在理解了歌曲的内容后，再让学生欣赏音乐，他们就有兴趣认真聆听并感受歌曲的情感。其次,为

5、了让学生的审美力、想象力得以充分的发挥，这吋结合PPT以图画为中心，根据画面展开合理的想象，想象樱花盛开的季节人们结伴去观赏樱花的心情及热闹的场面。此时，我抓住吋机启发学生：我们应用怎样的速度、情绪来演唱歌曲？这时同学们的思维活跃起来了，个个争先恐后，跃跃欲试，并用最饱满的热情来表现歌曲。三、自信地表现自我，发展学习兴趣自信是一种可贵的心理品质，健全的自信往往是走向成功的关键。而学生常常也是喜动不喜静的，因为在运动之中就会表现他们的活力，使他们的身心感受得到释放。因此，把课堂兴趣化静为动，实在是强化课堂教学效果的种好方法。例如：在唱歌教学中，可让唱得好的学生当“小小歌唱家”，其他同学则可以根

6、据自己的特长、爱好选择伴奏一一捻指、跺脚、拍桌子等，为每个学生提供舞台，使每个学生都有参与表现的机会，从而增强其学习的信心，产生愉悦感。因此，要让我们的咅乐课不再拘泥于形式和课本，只要能让学生受益的，无论是歌曲、欣赏、音乐知识、音乐技能还是流行歌曲，我都与学生一起去学习、去品味。在欣赏二胡曲《二泉映月》吋，我先让学生讲一讲他们熟悉的民族乐器及所属类别，接着我介绍作者阿炳的生平及乐曲的创作背景，然后让学生聆听音乐并谈谈自己对乐曲的感悟。这样，让学生都动起来，让课堂活起来，音乐课堂也就有了意想不到的效果。夸美纽斯曾说过：“兴趣是一个创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一/而学生就像一张白纸，就看

7、老师怎样涂色了。因此作为老师，就要为学生创造岀有利于学习的主动性和创造性发展的教学环境，一种令学生学而不厌、流连忘返的气氛，再加上老师精心策划和有目的的组织、引导、辅助，不断激发他们的兴趣，就会收到事半功倍的教学效果。这虽然并非朝夕之间便可达到的,但只要我们教育工作者积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法，并努力学习驾驭课堂的能力，重视培养学生的学习兴趣，就能把学生引进音乐的殿堂,快乐而有效地学习。