初中语文总复习诗词鉴赏

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1、初中语文总复习——古诗词阅读篇考点考查方式形象意境感知诗词景物、形象体会诗词意境、情景描写诗词画面情感主旨体悟作者寄予的情感理解诗词蕴含的哲理诗词语言理解诗词词句含义品析语言风格特点表现手法判断表现手法类型分析品价诗词内容“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情…积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。一、意象含义/情感/思想/意境酒，饮酒：多表达豪情/

2、悲愁/苦闷和郁郁不得志的情感。羌笛：传达离别之苦/相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。柳，折柳：“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别、离别的不舍之意味。而“折柳”就有相留之意。长亭:亭子供行旅停息休憩或饯别送行，成为依依惜别之情的意象。月（残月、明月、新月、玉盘）：在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨/思亲思归之情。征杜鹃鸟/子规/杜宇:凄凉、哀伤、以及思乡怀人之情。鸿雁、青鸟：多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。萍：多传达惆怅和哀愁。“浮萍”有漂泊无依之感。舟：表达离情别绪、思乡、愁苦之情。柳絮：多含飘零之

3、感、孤苦无依的惆怅之情浮云：比喻在外漂泊的游子。漂泊无依，思乡思亲之意。/所遇到的困境、阻碍。“不畏浮云遮望眼”流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。斜阳（夕阳、落日）：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。落日：感慨时光易逝/思乡之情风：东风表示春天、美好。西风表示落寞、惆怅、衰败，游子思归。狂风表示作乱，摧毁旧世界的力量。 落花（落红、残红）：多传达时光易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。松柏：以松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，象征傲岸和顽强的生命力梅花：梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格。纯净洁白，也有以冰清玉洁的梅花写自己不愿

4、同流合污的品质兰：品性高洁，可用来比喻君子。菊花：坚强的品格，超凡脱俗、清高的气质，素雅、淡泊的形象，不同流俗的、隐逸的志趣。竹：象征气节和独立。不屈不挠的风骨和不畏逆境的禀性。梧桐：凄凉悲伤的象征（寂寞梧桐深院锁清秋）草木：多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。”鹧鸪鸟：极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪，表达哀愁之情。乌鸦：衰败荒凉。也代小人。寒蝉:悲凉，离愁别绪。柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚”霜：表示人生易老，人生途路的坎坷、挫折。也表示社会环境的恶劣，恶势力的猖狂。雪：

5、表示纯洁美好。也表示环境恶劣，恶势力猖狂。露：表示人生的短促，生命的易逝。大漠：苍凉、旷野、凄清。边将守边英雄的征战豪情。鹰：表现刚劲、自由或大志。鸿鹄：志向远大。马：马的奔腾代表追求。长城：指守边的将领。陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。楼兰：代指边境之敌，“破(斩)楼兰”指建功立业。汗青：指书稿、史书。宋文天样《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”东篱：表现归隐后的田园生活或娴雅情致。李清照《醉花阴》“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”二、主旨：诗歌主旨类型及常见角度：类型常见角度怀古诗（以历史典故为题材，或表

6、明看法，或抒发感慨）悲叹壮志难酬，抨击社会现实，同情人民疾苦写景诗（描写自然景色，寄予诗人思想情感）钟情归隐田园，热爱祖国河山，表达高洁品质战争诗（描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，抒发人们乐观豪迈或相思离愁的情感）渴望建功立业，书写征战惨烈，痛表山河沦丧行旅诗旅人羁旅之愁，游子思乡之情，征人思家之痛（反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦，表达对亲人、故乡的思念，对人生的感慨）送别诗（描写景物，表达离愁别绪）写依恋与不舍，表安慰与祝福，陈述担忧与思念咏物诗（对所咏之物的外形、特点、品格等进行描摹，寄托诗人感情，托物言志，表达诗人精神、

7、品质或理想）表达高洁志向，展示生活思考，评价世态人情三、诗词语言常见的语言风格有：朴素、绮丽、清新自然、沉郁顿挫、雄浑豪放、活泼、直白、含蓄、婉约细腻等。四、表现手法：1、动静结合。特点：将动态与静态景物结合起来，使诗句生动鲜活。（树木丛生，百草丰茂。秋风瑟瑟，洪波涌起）2、虚实相生。特点：现实的景、事与想象的景、事交织在一起表达情感。（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时）3、借景抒情。特点：借助客观景物的描写来抒发自己的主观情感，表达旨趣。（无可奈何花落去，似曾相识燕归来）4、烘托。特点：从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明

8、突出。5、渲染。特点：对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象。6、象征。7、对比。五、方法指导：考点一：把握形象意境常考题型：1、诗歌（或**句）描写了怎样的景象？2、请你发挥想象和联想，描绘一下该诗所展示的画面。3、诗句（或*