综合分析现代技术教育管理模式

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1、综合分析现代技术教育管理模式杜联牛（重庆三峡学院网络信息与教育技术中心，重庆万州404100）［摘要］随着新时期教育改革形势的不断变化，越来越多的学校在教学工作开展中，愈发关注对新兴教育技术的整合运用，尤其是在当前信息化不断发展的形式下，很多学校均良性借鉴了优秀的现代化技术手段，就自身学习教育资源及课程做出了进一步的设计开发、管理利用与综合性评价，大大提升了教学整体的成效。从新时期教育理论及模式与课程设计等方面着手，展开了系统的分析研究，以期为现代技术教育管理模式的深化构建，提供有效的借鉴思考。［关键词］现代技术教育管理方法模式借鉴思考［作者简介

2、］杜联生（1963・），男，重庆开县人，现任重庆三峡学院高级实验师,研究方向：现代教育技术。［中图分类号］G420［文献标识码］A［文章编号］0439-8041（2013）06-0047-03从当前社会经济的发展层面来讲，人们在生产生活中所面临的压力及挑战愈发严重，在这个优胜劣汰的形势下，只有具备高度创新精神的人才方能良性适应日新月异的社会变化，而创新技能的培养离不开现代技术教育管理模式的助推，因此这也即要求了学校在教育过程中，必须将现代技术教育管理模式，作为学校发展的重中之重予以对待，以培养出更多具备创新思维及发散思维和评判思维的技术型人才。从

3、教育模式层面而言当前学校教育中普遍采用的为“知识传递-知识接受”型的传统教学模式，这种模式是以教师为中心，以学牛个体被动接受行为,作为反应的过程而进行，很容易造成学生主体性地位消减，主动思考、行为辨别意识降低的情况，使得教学成效整体较低。因此在当前深入研究并遵循现代技术课程教育管理模式，极为必要。笔者认为其具体可以从以下几个方面展开。一、当前现代教育技术及教育管理需求的发展趋势研究(-)现代技术教育发展新趋势研究1、网络化集中的控制趋势随着数字化网络教学设备及技术的愈发成熟，现代化技术资源及教育环境建设，已经步入以数字化的聚合态势，新型的网络营运

4、架构模式也愈发规范成熟。，校园网络数字化中控管理形式，已逐步发展为受公众认可的公共机房及多媒体教室和语音实验室等标准化的技术教育模式，与之对应的便件软件系统故障大幅降低，性能方面逐步迈向市场化的水平层次。2、教育技术设施的软硬件故障维修减少趋势当计算机与电子技术集成化发展后，学校电教设备及计算机故障逐渐递减，同吋在设备的管理维修方面也愈加专业，逐步脱离了过度依据技术人员进行计算机电子设备检测的局面。(二)对现代教育技术的服务需求模式变化研究1、离散化的教育管理服务需求随着教育改革形式的不断变化，学校招生也逐步呈现出上升态势，在此形势下，多数学校均

5、出现了分校分区域管理的需求，同吋校区的内部也出现了公共教室及教学楼建设分散的情况，跨区域、跨地点的分散管理模式，成为新时期现代教育技术服务的新型需求之一。2、数字化信息技术服务需求对比较为早期的电影、电视教学及幻灯投影仪器教学，当前的电教化多媒体教学，对于技术服务层面及教学辅助的角色方面，也正逐步发生根本意义上的变化。对于数字化设备及计算机软硬件应用技能，正成为当前学校教育工作推进中的一项最为基础主要的服务内容，其中多数学校在百分之八十以上的技术服务需求，均源于计算机软硬件设置及基础应用方面问题。3、技术同服务的分离需求随着现代技术教育水平的不断

6、提升，教师队伍对于信息技术应用的水平也愈发成熟，服务成分在现代技术教育管理工作中，所占的比重越来越大，而技术成分的比重则越来越少，很多基础教育服务工作，皆逐步脱离了依靠较为专业的技术作为根本的运作条件。二、现代技术教育管理模式的特点分析为了更好的就现代化技术教育管理模式，在学校教育中进行应用推广，创新校园管理服务模式，笔者认为应当就当前现代技术教育管理服务模式特点，做岀深层次的研究剖析，以更好的支持学校教育工作开展。(-)吋间的集中性特征在学校教育工作开展中，只要产生教学活动，那么必然会产生现代技术教育服务需求，尤其是在每个学校的开学期间及每节课

7、程之初，服务请求便会集中出现，服务比例高达百分之七十--百分之九十，因此可知，在现代技术教育管理服务需求方面，呈现着极高的服务时间集中性。(-)现代技术教育管理模式的维护需求周期性特征因学校教育课程的安排方面多是以学期作为单位统筹进行，所以在每一个学期初，即会产生大量的许进行服务维护的设备和需要更新的教学软件及程序,加之计算机的操作系统也需定期进行更新维护，因此在维护服务需求方面呈现着明显的周期性特征。(三)类型集中性特征：当前现代技术教育管理模式中，存在着诸项日常的服务内容，基本能够归类为以下几类服务事宜，诸如：现场技术服务支持，协助设备操作、

8、教学设备的管理等。这类管理事务的出现率较高，吋间较为集中。三、现代技术教育管理模式的具体实施及原则要求分析(-)以先进的教育思想理念，促