柳州市阳和工业新区古亭山小学教师信息技术应用能力提升工程研修计划

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1、柳州市阳和工业新区古亭山小学教师信息技术应用能力提升工程研修计划一、研修目标依托中国教师研修网，利用“个人空间•教师工作坊■研修社区''网络体系，以“用用技术优化课堂教学、转变学习方式、徐静专业发展"为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与各学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动校本研修于网络研修的常态化促进信息化下教师校内外学习共同体的形成。学员应明确一下目标：1.通过诊断性测评，了解自身信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术能力短板和努力方向

2、。2.能够从应用层面出发，促进信息技术与课堂教学各环节的有机融化，提升课堂教学效能。3.能够从创新角度出发，选择恰当的信息技术手段开展教学模式探索，促进学牛学习方式的转变。4.能够从发展的角度，学会借助研修社区、教师工作坊等信息技术手段，为自身创造更好的专业发展环境。二、参训对象61名学科教师三、组织保障项目负责人：谢元祥何继英杨向华学校管理员：莫丹妮四、研修安排阶段研修课程平台学习线上实践作业线下活动第一阶段感受技术魅力提升综合素养（7月15H-7月29H）课程导学、技术素养及平台操作指南100分钟线上活动1次选择

3、将执教的一节课的重难点，结合信息技术与网络资源运用策略定研修计划第二阶段运用技术工具开展教学设计（7月30H-8月15日）信息技术助力教学准备课程200分钟线上活动1次提交一份教学设计，并把教学课件以附件的形式上传第三阶段应用技术工具简易多媒体环境、交互多媒220分钟线上活动1次在任务2的基础上提交i份创新教学活动（8月160-9月7日）体环境、网络移动环境下信息技术助力教学实施类课程相同课题的教学微课第四阶段应用技术工具优化教学评价（9月80-9月29日）信息技术助力教学评价类课程80分钟线上活动1次运用Excel

4、等信息技术工具，完成一份试卷分析第五阶段借力混合研修优化个人教学（9月30日■10月15口）信息技术支持教师专业发展类课程100分钟线上活动1次根据上一阶段的教学实施情况，提交一份教学反思五、学习方式1•研修与校本研修相结合。采取网络研修与校本研修政和的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作、在实践屮改进，在研修中提升。2.性研修与自主性研修相结合。采用任务驱动法，参照项目组要求有效开展线上线下的研修活动。3•学习与拓展学习相结合。将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同

5、时，在研修平台屮参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中的学习与收获无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。六、考核评价分为两个部分：线上考核+线下测评，1•线上测评考评维度~1网络研修（50分）线下研修（50分）阶段平台学习（35分）20分钟/I分线上活动（15分）1次/3分实践作业（40分）校本研修线下实践（10分）阶段一100分钟，5分1次，3分1篇，7分阶段二200分钟，10分1次，3分1篇，7分阶段三220分钟，11分1次,3分1篇，12分阶段四80分钟，4分1次，3分1篇，

6、7分阶段五100分钟，5分1次，3分1篇，7分参加线下校本研修活动至少2次，学校综合评定线下研修成绩。任务考核（100分）社区积分无上限，作为评优参考。贡献积写口志：2个积分/I篇发问答：1个积分/I篇社区积分”孔和评分（作业、资源人1个积分门次發跃林评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/I次分魅力积分作业、日志被评论：1个积分/I次作业被推优：资源被推优：分）；资源被下载：20个积分门次；2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为81个积分/I次2•线下测评按照《广西中小学教师信息技术应用能

7、力提升工程实践应用测评实施细则（试行）》（桂教师培【2014]27号）有关要求，由市教育局进行统筹，以学校为单位，训后对学员进行线下测评，从学员通过网络学习后，把所学知识应用到实际教学活动中，完成研修作业，产生项目生成性资源，并从案例设计、课堂实录和资源开发三个方面对教师利用信息技术与课堂教学整合的作品进行测评，具体细则如下：—级指标2（权重2二级指标屮内吝3要求应案例设计a（30分〉#教学设计*教学目标明确、具体；教材分析准确、教学设计科学；教法学法运用恰当、教学流程清晰；教师的主导性和学生的主体性得以充分发揮2由

8、学员向学校提供案例设计，学校对学员案例设计进行考核。3课程整合设计中能体现信息技术与课程的整合（或融合）；根据学生认知特点，能合理分析技术在教学中使用的必要性和有效性。卫《40分》♦教学内谷+根据学生实际情兄组级教学内昔，运用信息技术手段突出重点，突破难点并注重知识多角度、多方位的联系和知识间的整合；应变能力强，能运用信息技术有效调控和组织敎学