科研成果认定与分类办法(修订)

科研成果认定与分类办法(修订)

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1、重庆三峡学院成果认定与分类办法(征求意见稿)第一条总则(一)为不断提高科研成果的质量和水平,鼓励广大教师开展科学研究与技术转化,推动学校向应用型大学转型发展,进一步完善科研成果的评价体系,特修订本办法。(二)成果分类与认定包括科研项目类、论文类、著作类、获奖类、专利及软件类、成果鉴定登记及应用成果类、创作类、体育类等八类。第二条成果认定范围及原则(一)认定成果原则上须冠名“重庆三峡学院”或相关科研平台的名称。(二)对成果的认定首先认定单位排名,然后认定个人排名。(三)作者的科研成果与其所从事的学科专业研究方向或管理工作

2、岗位一致。(四)有违学术道德和学术规范的成果,不纳入认定范围。第三条学术论文的认定(一)学术论文资格的认定1.期刊学术论文是在具有合法刊号并公开发行的连续性学术期刊上学术研究栏目登载的学术论文,并与对应刊物在中国知网(CNKI)或维普网上同期公布的信息一致。2、学术论文独立成篇,不含书评(出版编辑系列除外)、会议报道、学术动态、短评、摘要。19人文社会科学学术论文不少于2500字、自然科学术论文不少于2000字。对高级别刊物发表的论文可适当放宽,书写符合论文的一般格式。3.除转载和相关检索系统收录的论文外,一般情况下期

3、刊的增刊、内刊、内部发行物等登载的论文不作为学术期刊论文认定。4.国内独立发行的外文期刊、中文混编期刊,按照其中文期刊相应级别认定。境外(含港澳台)发行的中文、外文期刊未进入相关收录系统,原则上作为一般期刊认定。5.报纸以人民日报理论版、光明日报理论版、中国教育报理论版、经济日报理论版、文汇报理论版、中国青年报理论版及省市级党报理论版为准。6.经学校人事处同意攻读博士和进入博士后流动站的在编人员,其科研成果的第一署名是相关单位,第二署名是重庆三峡学院(脚注等不算)。其成果的发表时间须在攻读学位或进站期间。7.学术论文的

4、学科性应与其发表期刊的学科性一致,否则降级认定。(二)学术论文级别的认定学术期刊分为T、A、B、C四类,其中T、A类为学科级期刊,B类为核心期刊,C类为一般期刊。SCI、SSCI分区及影响因子以论文被检索当年中国科学院文献情报中心JCR报告为依据。1.国外T类和A类期刊论文认定T类期刊论文分为T1、T2级。A类期刊论文分为A1、A2、A3、A4级T1级:在《Nature》、《Science》上发表的学术论文;SCI收录(期刊)且影响因子20及以上的学术论文。19T2级:SCI收录(期刊)且影响因子10及以上的学术论文。

5、A1类:SCI.JCR、SSCI.JCR一区期刊学术论文,或SCI收录且影响因子5及以上的学术论文。A2类:SCI.JCR、SSCI.JCR二区期刊学术论文,或SCI收录且影响因子3及以上的学术论文。A3类:SCI.JCR、SSCI.JCR三区期刊学术论文,或SCI收录且影响因子2及以上的学术论文。A4类:SCI.JCR、SSCI.JCR四区期刊学术论文,或SCI收录且影响因子2以下的学术论文。被EI和A&HCI检索的期刊论文、SCI、SSCI会议论文。2.国内T类和A类期刊论文认定T类:《中国社会科学》、《求是》、《

6、科学通报》、《中国科学.E辑》上发表的学术论文;A1类:《人民日报》理论版、《光明日报》理论版和《新华文摘》(全文登载)上发表的的学术论文。附件“国内A类期刊目录”中的A1类期刊论文。A2类:《中国社会科学文摘》、《中国教育报》理论版上发表的学术论文。附件“国内A类期刊目录”中的A2类期刊论文。基于期刊的动态性,国内A类期刊同期必须是CSSCI和CSCD核心版,否则,不作A类认定。3.B类期刊的认定19(1)经济日报理论版、文汇报理论版、中国青年报理论版和省市级党报理论版上发表的学术论文。(2)《中文核心期刊要目总览》

7、(北京大学出版,同期版)除国内T、A1、A2期刊所列的其它核心期刊的学术论文。(3)CSSCI、CSCD来源期刊论文及专题性专辑;被EI检索的会议论文;被CPCI(ISTP、ISSHP)检索的论文;被中国人民大学报刊复印资料全文收录的学术论文。4.C类期刊论文认定未进入CSSCI、CSCD期刊源的国内公开发行的学术期刊,除作为T、A、B类期刊认定或作为相关系统期刊源收录外,在余下期刊上发表的外文或中文学术论文,包含专题性专辑和公开出版的专题性会议论文集。第五条 学术著作的认定著作类成果包括:公开出版的专著类、译著类、古

8、籍整理类、编撰类、教材类、工具书类、汇编类等成果。专著类:独立或多人撰写的原创性学术著作。译著类:翻译的国外学术著作;编译的国外学术著作。古籍整理类:在版本、目录、点校、训诂、注释、补遗、翻译等方面有学术研究的著作。编撰类:编著、个人创作作品集;有一定学术见解,较多的采用他人成果的作品。19教材类:有独立体系,面向专业发展的教学用

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