浅析农村小学语文学困生的转化途径

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1、浅析农村小学语文学困生的转化参赛者：龙素琼联系电话：13982989089浅析农村小学语文学困生的转化在教学中，教师最伤脑筋的就是学困生的转化问题了，自新课改实施以来，我一直从事农村小学语文教学。下面就小学语文学困生的转化问题，来谈谈我的一些肤浅的做法：一、寻找成因客观面对1、学校及老师的因素受传统的应试教育的影响，很多学校或者教师把学困生与差生、落伍生等同起来，用有色眼镜看待他们，无形加大了学困生与正常孩子的距离。甚至有的教师为了激励学生的学习，刻意把学生划分为三六九等，导致学困生不断产生。2、家庭因素导致学困生增多随着社会经济的发展，

2、人们思想意识的转变，“再苦不能苦孩子”,大多数家长视孩了为掌上明珠，常常是过分关心和溺爱，包办孩了的一切事情，使孩子没有机会做自己的事情，长期下去，使孩子缺乏独立性，丧失自信心和果断力，做事拖拖拉拉、犹豫不决，养成依赖心理，抗挫力差，在FI常学习中稍微受挫就一撅不振，甚至完全放弃，成为“学困生”。部分家长忙于自己的工作，形成“重养不重教”和现象。他们把家庭教育的责任推给学校，使孩子成为“学困生”。3、自身认识上的因素导致而成学困生。有些学生在学习时，没有良好的学习习惯和方法；或者过度重视成绩；有些学生又不愿问老师和同学，有虚荣心，不愿表现

3、自身的弱点与不足。这些该是学困生产生的最重要的原因。二、情教并举巧妙转化1、尊重学困生，帮助学困生树立信心。学困生一般都具有这样的特点：上课不专心听讲，注意力不集中;作业不能及吋完成或应付了事，不会做；考试成绩不理想。如果作为教师只看到学生不能完成作业或成绩不理想就予以否定，这将大大地打击学生的学习兴趣，也严重地伤害了他们的自尊。如果想真止帮助学困生得到进步，就不能因为他成绩不理想而歧视他，相反，而应给予更多的关心和帮助。我现在所教的班级中，有一位头脑灵活，性格十分活泼好动的男孩子。他上课控制力差，常搞小动作，语文成绩每次考试均落伍。本学

4、期开学了，我找他谈话说：“你过去上课老搞小动作，作业质量不高，导致你学习成绩滑坡。其实，你有一颗很聪明的脑袋，又很会说话，我想看到你在上课时第一个把手高高地举起来，那样，我想你一定会称为同学仰慕的对象的。”听了我的话，当时他就若有所悟地点了点头。后来，只要是他上课没搞小动作，积极举手，下课时，我都会对他说一句“你真的进步了！”，或者“我爱你！”之类的话语。就这样，那孩子现在已经成为班级一个中等生了.由此，我悟出一个道理：作为语文教师，只要我们平时把更多的关心洒在一些学困生的身上，帮助他们树立自信心，引导他们善于发现自己的闪光点，学困生也能

5、成优生。2、用激励机制，体会成功的快乐。“给点阳光就灿烂”，这话说得非常好。对学困生，教师往往是一个友好的眼神，一句亲切的问候就能让他们感觉到阳光。王宏这个孩子是我班一个非常调皮的、而且特不爱做作业的学困生。多次批评教育，效果都不好。一次，我改变了批评的方法，找他谈话。我和蔼可亲地对他说：“我一向认为你聪明、可爱，回答问题也很棒，就是要改掉“搞小动作”的坏习惯就更好了。他爽快的回答：“老师，有时是不由自主的”。听了他的话：我马上说：“我送个招法给你一只要你上课多举手，就会忘记搞小动作，不信你试试看后来，当他举手回答问题时，我都试着用“你真

6、行，这么难的你都说对了。”等话语鼓励他。后来，他的书写进步了，作业质量提高了，也能助人为乐了。他的变化，激励机制用于转化学困生多么有效呀！3、增强学生自我转化的能力要学生自我教育能力的提高，不是单纯用简单的自外移内的办法就能达到目的的。在进行思想教育时，耍善于采取启发、疏导等多种方式，引导学生独立思考，这样才可以较好的促进其自我转化能力的提高。记得在一节语文课，我正在讲-•个感人至深的母爱故事。有个姓余的男生眼神游离不定，似乎在偷看什么东西，我便假装没有发现。过了一会儿，我趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，我看见他正在摆弄一个印有全身

7、赤裸的外国女郎的图片的打火机。我伸手不动声色地把打火机揣在衣服口袋里继续上课。下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。这是一个学习成绩糟糕、不遵守校纪校规……脾气暴躁的孩子，动不动就会面红耳赤、大声争吵、并且语言粗俗、缺乏教养。这样的孩子要怎样去引导他成长呢？放学后，我把孩子叫到办公室，我发现他满眼满脸都是胆怯。我也没有转弯抹角，直接拿出打火机就问：“你一直就在看打火机上的图片吗？”孩子点点头。我接着问：“打火机上无非就是一个女性的身体，值得带到课堂上来看吗？”孩子不敢吱声。我顿了顿说：“其实这也没有什么大不了的，这性别

8、不一样，身体的特征就不一样了，无非就是一个男性与女性的差别，这就跟你是男孩，母亲就是女性这个道理一样。你说是吗？”孩子使劲点点头。接下来，我又给孩子讲社会对男性的要求，男性对家庭的责任，方方面