教案葵花之最

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1、实验小学教师集体备课教学设计主备教师姓名使用教师姓名年级学科课题课时备课时间上课时间房桂臻六年级语文葵花之最二课时2.26预设教学目标1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握6个要求会写的字。能够自觉养成积累词语的习惯2．通过正确、流利、有感情地朗读，感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。3．了解课文的叙述顺序，体会关键词语在表情达意方面的作用。4.抓住稳重的重点词句，深入理解、体会所表达的意思。重点抓住重点词句理解“为什么一棵又矮又小的向日葵却牵动着边防战士的心”难点体会作者表达的边防战士的热爱祖国

2、、乐观向上的精神。设计理念首先，在反复朗读的基础上，了解文章内容，把握文章的叙述顺序。其次，引导学生品读课文重点语句、段落，感受葵花的形象，由花到人，体会人物品格和精神。再次，在品读课文过程中，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会作者的表达方法。教、学具准备搜集关于解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事，或者有关昆仑山自然环境的资料。教学过程第一课时课前预习提示：1．阅读课文，了解课文主要内容；2．自学生字，借助工具书理解字词，在书上标注或在笔记本上记录；3．阅读课后“我的资料夹”了解昆仑山的自然环境。4．上网搜索“从毕淑敏的作品看其人格魅力”了解毕淑敏的创作背景，尤其是她的11年边防军人生

3、活。搜集并阅读关于解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事。一、导入。板书课题，（指导“葵”字的书写）。平常大家见过的葵花大都生长在哪里？（学生自由谈）通过预习你了解了本文所描述的葵花生活在——昆仑山上。那是一个怎样的地方？学生简介“我的资料夹”。师：迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里。这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年，我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看这棵不同一般的葵花吧。二、初读课文，了解课文主要内容。　　1．自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。2．试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。（守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了

4、一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。）三、交流初读收获，概括文章重点内容。1．指名分段读课文，其他同学认真听，边听边思考课文围绕“葵花”讲了哪些事情？可以在文中做出标记。2．交流思考的问题，整理出课文的主线。（课文围绕“葵花”讲了三件事：（1）收到葵花子，收到请求；（2）种下葵花籽并呵护其中仅存的一棵冲破生命的极限成长起来；（3）葵花绽放生命的姿彩，最终被昆仑山的冰雪凝固了。）四、作业1．熟读课文2．完成习字册或书写生字词、积累词语。第二课时一、回顾引入课文围绕“葵花”讲了哪些事情？二、咬文嚼字，读悟交流，理解课文重点内容。由课文结尾入手

5、，统领全文阅读，中心话题：“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最大的葵花。”你理解作者为什么发出这样的感慨吗？请你仔细阅读课文，联系文中有关语句，谈谈你的理解。（结合指导有感情地朗读，在读中体会感悟）预设点：（一）作者猜它是不是“世界上最小的葵花”，是因为这棵葵花“才长到一尺高”、“只有纽扣大的花蕾”、“那花盘只有五分硬币那么大”，与我们见到的正常的葵花相比它确实可以称得上是最小的、最不引人注目的葵花了。（二）作者说“但我知道它是世界上最高的葵花”是因为：1．这棵葵花所处的海拔超高了世界上任何一棵葵花，是最高的，平均海拔5500米—6000米。2．这棵葵花生长的自然环境是

6、多么的恶劣：正因为这最高的海拔导致“昆仑山其实只有一个季节——冬天”，“整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。”而“春节过后那段漫长而寒冷的日子”被人为地称为“春天”。直到“五一”，那里冰封的道路才渐渐开通。我们眼前俨然看到了冰雪漫天、人迹罕至的苍凉景象。3．就是在这样的环境里——葵花子出人意料“居然发芽了”，“先探出两片内黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来”。这是一些多么顽强的生命，它们的萌发带给作者和战友们无比的惊喜和无限的希望。葵花的幼苗在她们的眼里，就像一个个娇弱白嫩、活泼顽皮的婴儿那样天真可爱，给昆仑山带来了勃勃生机。

7、如果说葵花是有生命的意志和品格的，那一定是超强的、高贵的。4．然而美好的生命和无尽的希望面对恶劣的自然环境总会显现出必然的脆弱——“一股冷风冻死了绝大部分葵花，只奇迹般地保存下来一颗”。这唯一的葵花更成了她们的“珍爱”、她们的“宝贝”，她们每天都趴着石头围墙看葵花。虽然葵花在内地只是一种极普通的植物，但在守卫着昆仑山高原的边防战士看来，却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱。它寄托了边防女兵们无限的期望。5．更可贵的