初中历史教学案例_钢铁长城_

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1、案例封面案例名称：初中历史教学案例——《钢铁长城》所属课程：八年级历史所属专业：中学历史授课课时：2课时设计人：王海工作单位：河间市沙洼乡南冬中学初中历史教学案例——《钢铁长城》河间市沙洼乡南冬中学王海准备课说教材1.教材的地位和做用.第五单元《国防建设与外交成就》共有三课。其中第15课《独立的和平外交》主要介绍的是和平共处五项原则的形成；第16课《外交事业的发展》主要介绍新中国外交事业的发展过程；本课《钢铁长城》主要介绍了国防建设的巨大成就，即钢铁长城的形成，讲述人民军队的建立和发展。由于国防力量的壮大是综合国力强大的有力保障，只有富国强兵才能保证独立自主的和平外交，才能促进外

2、交事业的发展。因此，学好本课既可以让知识学习具有一定的延缓性，又可以为下面的教学做好铺垫，对完成第五单元的教学有重要的意义。2.了解人民海军建立和发展的情况、知道人民空军的基本知识与建立及发展情况、导弹部队的发展。通过总结我国三基本技能各军种的变化趋势，培养学生观察、想像、概括能维力。目落实过程创设教学情境，引导学生自主学习合作探究，讲述标与方法国防建设的发展成就。落实情感态体会科技强军的重要性、培养科技意识，增强学生度与价值观的国防意识和爱国主义情感。重点重点：海军、空军、导弹部队。难点难点:科技强军。学情学生对中国的国防有一些了解，但不系统。分析教法自主学习、合作探究、讲述、

3、讨论学法钢铁长城一、人民海军和空军的建立板书1、人民海军的建立和发展设计2、人民空军的建立与发展二、导弹部队的发展主要任务、发展3.过程描述（一）今日话题教师从学生，特别是男生喜欢喜欢的武器话题开始导入新课，在学生讲述了原子弹、导弹等武器的情况，课堂气氛达到了热烈的状态后，教师引入课题：第14课————钢铁长城。师：看到“钢铁长城”这一名称，你觉得它会用来形容什么呢？多数学生：人们军队！（声音干脆响亮）师：今天我们就一起来学习人民解放军这支威武之师的发展史。先让我们来看一看学习本课的三维目标。然后稍作讲解就进入自主学习环节。（二）自主学习师：历史就是一座常年盛开的花园，一桩桩的历

4、史事件，一个个的历史人物就是一朵朵盛开的鲜花。同学们只有亲临其境，嗅其味，辨其色，才能品味其真谛。让我们走进今天这个花园，去赏花，析“花”作心灵的对话。（教师通过投影出示自学要求：1.用笔在历史课本中画出自己认为重要的有关人民解放军发展的历史信息。2画出感兴趣的历史内容并且写下自己干兴趣的原因，尽可能提出自己感到疑惑的问题。教师巡视，选择几个小组和学生一起讨论自己看书所得）⋯⋯（三）学生展示他们的自学成果生1：人民海军成立之初准备十分落后，到20世纪90年代以后，海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，成为一支现代化的部队，保卫着祖国的蓝色海洋！⋯⋯师

5、：五名同学的交流很不错。不错在哪儿里？（稍作停顿片刻，当学生想听时）因为他们不但概括了史实，还谈了自己的认识，学习历史就要这样。鼓掌激励他们一下。（学生鼓掌）（接着，教师要求某学习小组代表把本组归纳的成果以板书的形式写在黑板上，允许本组其他同学随时补充完善）（教师对学生的板书作一调整，使本课的知识结构比较完整地呈现出来）师：有的同学研读课本时还提出了自己对历史的看法和疑惑。你的看法能够启迪其他同学，而你的疑惑能得到其他同学的帮助。下面我们就来交换看法，提出疑问。能够答疑的就主动站起来帮助一下。（四）生生、师生之间的质疑和交流生：为什么课本要强调中国导弹部队是“自行研制”？（立刻有

6、学生站起来回答）⋯⋯师：五分钟过的真快！有三位同学提出问题，五位参与解答。同学们的感悟、质疑和解释热烈而有见地，我也急切地希望加入，行不行？（学生大声的讲，行）师(边笑边问)：请问书中讲述了哪儿几个解放军军种的发展史，它们分别在什么时期筹建？⋯⋯师：历史不仅可以用文字来表示，还可以借助图片表达，它们更真实更吸引人，下面我们就来学习图片里的历史。（五）历史情景再现⋯⋯师：如果我们现在一起走进军事博物馆，黑板上的板书就是博物馆大厅宣传栏讲述人民海军、空军和导弹部队发展史的前言，哪儿位同学意愿做讲解员，给我们讲解一下？（在学生讲解的过程中，下课铃声响了）4、教师反思：为了让学生进行历史

7、学习时主动走进历史，质疑、解答它，我把一堂课设计为五部分：1.今日话题：寻找一个和今天历史学习相关联，又能激发学生学习热情和兴趣的话题，让学生在交谈中不知不觉走进历史，并渴望进一步了解历史。2.自主学习，让学生自己主动去和历史接触，了解它，寻找和解决历史学习中的问题。3.交流和展示自学过程中的成果，这里的交流主要是交流学生读书时获得的历史知识，这是教师要成为学生学习的引导者，学生学习的管理者，同时要控制好交流的时间。4.生生、师生之间的质疑和交流。这也是交流，只是主题发生了变换，