小学英语模块三拓展阅读--小学英语教

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1、小学英语教学设计案例鲁子问（华中师范大学）一、教学内容分析教学内容英语（新标准）第三册第三模块第二单元教学对象四川省宜宾县双谊乡花古小学四年级，学生人数56人语词listeningtomusic,talkingtomyfriend教学项目结构bedoing课文对话教学方法任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学，归纳教学法语言知识能理解bedoing的运用，在教师引导下观察doing的形式语言技能能听懂Whatareyoudoing?这类询问能口头运用I’mwatchingTV.告诉不知道自己在做什么的人，自己在做的什么能识别I’m,a

2、re，并能根据提示书写I’m,are能在图片提示下整体识别listeningtomusic,talkingtomyfriend教学目标语言运用能口头运用bedoing形式告诉不知道自己在做什么的人，自己在做的什么文化意识了解西方家庭父母对子女的态度情感态度进一步养成关心弟弟妹妹的好习惯学习策略能在老师引导下通过归纳doing的动词变化，发现英语动词因表达需要出现形式变化的现象教学重点bedoing的运用教学难点Whatareyoudoing?形式的运用运用任务能口头运用bedoing形式告诉不知道自己在做什么的人，自己在做的什么能理解

3、Whatareyoudoing?并在表演活动中运用学习技能学习层次教学媒体听说读写知道理解运用黑板录音录像图片课件语词教学√√√√√√√√结构教学√√√√√√√√√√√课文教学√√√√√√√√√√√二、课堂教学过程时间教学教师活动学生活动教学目的步骤第1－启动老师问候学生后，播放前学生看前一单元的课巩固复习bedoing陈3分钟教学一单元动画片，请学生解文动画片，进行解说。述结构，激活学生已说画面。学生可以使用：有知识引导学生使用前一单元所Linglingiswritinga学的Linglingiswritingaletter.Ors

4、heiswritingletter.Orsheiswritingaaletter.等句子结构。letter.等句子结构。第4－复习拿出事先准备的一个学生看图用bedoing说明在新的语境巩固运用8分钟巩固看电视、写信、拍照片（拍图片上的人正在做的bedoing的陈述形式。别人打篮球）的图片，让事情。学生进行解说。第9－导入请事先安排的学生到教室在老师事先安排下，设置悬疑，激起学生10分新课前做动作。一个学生做的动作摇参与学习的兴趣。同钟老师问其他同学Whois头晃脑，哈哈大笑等时让学生体验behe?Whereishe?Whatishe

5、动作。doing提问的运用。doing?其他学生回答老师的然后问这个学生Whereare问题，在老师引导下you?Whatareyoudoing?思考。老师说：Youcan’tunderstandmyquestions,right?听不懂吗？Let’slearnhowtoaskandansweraboutthisfirst.Let’scometothetext.没关系，我们先学课文，大家就会了。第11呈现播放课文动画片，让学生听课文录音，指图，学习课文，学习和掌－15课听课文，告诉学生，爸爸回答老师的问题：为握Whatareyoudo

6、ing?分钟文，妈妈听不到Tom的声音，什么Sam,Amy要笑的用法，体验情感与学习不知他在做什么，也看不呢？（答案：因为Tom文化。课文到Sam和Amy，就问他们还不会认字就在看书Whatareyoudoing?然后让呢。）然后再听录音，Sam,Amy去看看Tom在做跟读课文3遍。什么。我们要学会关心弟在老师引导下观察语弟妹妹。法变化。在学生听录音后，老师问学生：为什么Sam,Amy要笑呢？老师板书，通过视觉识别引导学生观察语法规则。第16学习再展示课文图片，问学生学生回答问题。进一步学习课文，学－17课文What’sSamdoin

7、g?What’s习和掌握What’sXX分钟Amydoing?What’sTomdoing?的用法doing?第18巩固再请事先安排的那个学生学生猜测教室前面同揭示前面的悬疑，呈－20训练到教室前面再次表演，老学的动作。现Whatareyoudoing?分钟师问What’shedoing?让学事先安排的那个学生I’mlisteningtomusic.生们猜测，然后老师这个回答：I’mlisteningto在真实语境的用法。学生问：Whatareyoumusic.并哼音乐。doing?然后这个学生哈哈大随后进行相关评价。笑，在老师提问后

8、学生回答：I’mwatchingTV.第21巩固老师在黑板上写出What部分学生到黑板上补形成视觉识别、选择－25运用areyoudoing?I’mlistening充are,you,I’m完成语并书面选用are,you