中学美术鉴赏教学内容与方法的研究

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1、中学美术嚣赏教学内容。j方浊的研究序章三、研究的方法、特色与创新(一)研究方法1．文献研究：2．调查研究：3．个案研究：4．实践研究：回顾美术鉴赏教学历程。考察与分析学生审美心理、美术教师鉴赏教学方法的现状。比较上海、南浔两地的学生、教师、美术鉴赏教学资源。美术鉴赏教学设计及实施。(二)研究特色及创新1．理论结合实际，开发与时代发展、中学生相适应的美术鉴赏教学内容、方法和美术鉴赏教学案例。2．采用问卷、访谈、实地考察等方法，分析大城市(上海)与小城镇(南浔)在环境、学生素质、教师素质等方面的差异。四、若干名词界定及说明(一)审美教育审美教育，狭义地看足通过艺术手段对人们进行教育。广义

2、来看是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化人们心灵、行为、语占、体态，提高人们道德与智慧的目的。(二)美术欣赏、美术鉴赏与美术批评的异同美术欣赏是指欣赏主体以各种视觉艺术作品和视觉艺术形式为客体而进行的视觉心理活动，欣赏主体往往通过对欣赏客体的感知、判断而获得身心的愉悦感。《辞海》里关于这两个词的解释如下：欣赏，即领略、玩赏之意。美术鉴赏是主体以各种视觉艺术作品和视觉艺术形式为客体而进行的视觉心理活动，主体往往通过对客体的感知、判断而获得身心的愉悦感。《辞海》里关于这个词的解释如下：鉴赏，是指“人们通过特定的媒介与艺术形式

3、逐步获得对作品的具体感受、体验、鉴赏和鉴别的精神活动。鉴赏既受到作品本身特性的中学美术纂赏教学内柞‘j疗法翦研究穿豢娩范，又调动鉴赏者翻己戆想象力，联嚣其有孬剑撵麴蛙覆。”鉴赏骞款裳囊鉴别的含义。欣赏⋯般4i包括鉴别，所以荚术鉴赏的内涵比美术欣赏的内涵更广阔，其其体簧求也熨裹一些。歇赏怒在黢选撵豹基戳上进行完整麴黉辑，其基本态度是肯定的，赞许并为之感动。紧赏是在一定屡次的要求下对美术作品进行鉴别、批评、赏辑。它黄先要求主钵对{睾最捧蹬是非剿叛，髯仔细识羽和知晓菜一流派的艺术主张、麟作品所体现的愚想内容、艺术技工的前提下进行分析、研究、黢蹋，然囊才对蔡一流派驰美术侔晶终文学定、赞赏或批

4、判、否定豹表态。因此，以鉴赏为主体的美术活动是比欣赏更高一层次的。美术批评怒在美术鉴赏的熬础土，根据一定的标旗，对美术作晶域荚术现教所做的理论分析和价值判断，魑美术舔赏的深化。鉴赏是基于个人的审美好尚，具有强烈的主观色彩；瓤批评擞然也渗透着批评者的主观意识，但其目的却不是单纯圭ilI袭述个人地具体审美感受，而怒在感受的基础上，通过理论分析，揭示出作品或美术现蒙的社会意识和焚学价假。由此可觅，美术欣赏、美术签赏、美术批评都是审美的方式，通过入的感觉、知觉、判断等方式对美术作品感知，获得身心的愉悦和进行价值判断。因此，本研究中“美术蕊赏”瓣词义中色含着“荚术欣赏”、“美术批评”的部分含义

5、。(三)箍赏法教筛指每学生体验客蕊事物翡粪善美，氆骧陶冶邋德感、激励瑾餐感和培养审美感的方法。五、本论文研究架构图(觅爱两贾)3+举健木嫔世教学也密b方法的珂}究_l孥逝一、影响美术箍爨教一(一)中学生审美心理的现状分析第二章学麴闲q《二)美术教舜美术鉴赏教学谤谈调燕中学茨术索骧赏教学二、现除段美蕊状研究一(一)鉴赏内容缺麓广度和深魔术鉴赏教学黝q(一二)荚水鏊赏教学方法程式纯不苹4t1，带必巾麟娥毂a苷，b蝣+j古沽麓轿兜序摩⋯、§}薅遗仡(一)教学设诗捻想中褥；0添(二)学习目标中酗古(三)学习露意代山水(靼)教学避程瓣鉴赏V教学(五)教学反思二二、光·色噫一～一灏一(一)教学波

6、}}案剿架擒图印象主义嚣赛q(二)教学设计寨蜘教学第强章三、遴过视觉荧本鉴赏躲渗透(一)教学没毒}思路教学设诗辫箍赏{(二_：二)《视激魏渗避——澎形色色黝‘4镥》教学单案例元察铡教学四、’占镇游访10一～一(一)教学设计枣鲁想瞒瓣美术鉴赏叫(二二)教学设计案例教学五、建筑与文(一)“石库门”介绍化～～(二)教学设计构想l二海“螽薄门”箍(兰)教学设计流稳翅蜜教学(三三)教学设计5中学美术鉴赏教学内容与方注的研究第一章学校美术鉴赏教学的演变一、美术与美术鉴赏第一章学校美术鉴赏教学的演变美术作为人类追求、创造美的活动的产物，展示了人类在发展过程中对美的认识。如何面对美术作品?从美术特有

7、的性质和角度古认识、分析、体验、评判，以对自然美、艺术美、形式美有深层的探究，这是美术鉴赏的职责所在，即美术是美术鉴赏的对象，美术需要美术鉴赏者去发分析、欣赏、鉴别，以发现和理解美术作品中美。同时，从美术活动的生理、心理分析上确定鉴赏的审美意义、方法、性质，完成鉴赏活动，这便是我们鉴赏美术的精神活动之所在。(一)美术的含义及演变“美术”这个专门名词，在中国的“五·四”新文化运动众开始被文艺家和教育家普遍运用。它源于古罗马的拉丁文“arl”，原意是指相对于“