《小窗口大世界》教案2

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1、《小窗口大世界》教学设计教学目标设计1、知道媒体是交流传播信息的工具，能够列举3种以上的媒体。2、了解媒体与人们生活的密切关系，并能举例说明。意识到我们的生活离不开媒体。3、感受媒体在不断发展变化，能够举例说明。4、对利用媒体获取信息感兴趣，愿意有意识地利用各种媒体获取信息。教学重点1、知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体屮获取有益的知识和信息。教学难点了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体屮获取有益的知识和信息。教学

2、过程一、创设情境揭示主题1、“预知天下事，精彩两分钟”导入教师：精彩两分钟，今天的新闻该谁介绍了？生：介绍“音乐人高晓松”醉驾新闻事件。教师：说起刚才关于“音乐人高晓松”的新闻事件你从哪里知道的？生1:从电视上了解到的。我是从报纸、广告、互联网、电台听到的。2、在书中画出概念，作补充。教师：你们说的电视呀，广播呀，我们叫它“小窗口”，（板书“小窗口”）他的大名叫什么呀？请你拿出笔在书中迅速画出来。教师：家中的“小窗口”都可以称之为媒体，即交流、传播信息的工具。（板书“媒体、交流、传播”）交流是双

3、向的，传播是单向的。“小窗口”除了刚才大家提到的，看看书屮还有哪些？教师：（在预设回答过程中将贴图板书）设计意图：明确“小窗口”的概念，即媒体是交流和传播信息的工具。二：提出问题，分享交流1、小组交流汇报过渡：这就是在日常生活中同学们接触到的各种媒体。你们知道吗？这些小小的窗口，能让我们了解大大世界？课前，我们分成了四个小组，快把你们小组的标牌拿上來。课前我们分小组进行了调查学习，接下来我们有请各组的组长为代表来向全班作展示、交流。课前分别通过运用不同的媒体去了解自己感兴趣的信息，利用录像机、录

4、音机、剪报等口己喜欢的形式记录，制成作品。课上分组交流、讨论，分享自己在这几天记录的各种信息，并进行汇报，进一步感受各种媒体与我们生活的联系。报纸组：将收集到的信息剪贴制成剪报。网络组：下载网络屮的信息，打开网站进行汇报。广播组：使用录音设备将信息录下来播放。电视组：用摄像机拍摄电视节目。教师小结：听了大家的介绍，各组同学们通过不同的媒体小窗口获得了这么多信息，我们也深深的感受到媒体和我们的生活联系得非常紧密，看来我们关注各种信息对自己的生活是很有帮助的。我觉得你们真了不起，分析起来有理有据，简

5、直就是媒体研究方面的小专家呢！设计意图：预设分组获取信息，整理信息，在任务驱动式的活动中感受媒体与我们的生活联系紧密。2、访问身边人，感受人人需要媒体，生活离不开媒体。教师：在众多的小窗口中，哪些受到人们的欢迎呢？你知道你身边的人们都通过小窗口获取那些信息吗？课前，我们都去采访了身边人，谁能说一说你的发现？预设1：妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识,使白己的医术更高明；妈妈还喜欢看“天气预报”，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服。预设2：爸爸喜欢看

6、《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事；爸爸述喜欢看《法制进行时》，这样可以获取更多的法律知识。预设3：哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。姐姐喜欢看做纸工方面的书，她折纸可棒了。预设4：奶奶喜欢看《食全食美》，因为可以了解我们学习厨艺为做出美味佳肴。预设5：爷爷喜欢看《健康报》，他了解到了许多有关保障身体健康的知识，还常常讲给我们听呢！预设6：爸爸每天开车外出，都要打开1039关注交通广播的实时路况，以及时了解路况，选择最便捷的路，节省吋间。预设7：妈妈非常喜欢《读者》这本杂

7、志，不仅仅是因为《读者》的内容健康，富有哲理性，能真正给人以生活的启迪。更重要的是，《读者》塑造的是正面的积极向上的乐观精神。预设8：我了解到老教师特别喜欢的媒体是电视，尤英是喜欢收看《百家讲坛》，因为《百家讲坛》充满了知识，对我教好语文有帮助。教师：听了同学们的介绍，你有什么感受？预设：我觉得每个人的生活都离不开“小窗口”，我们的生活需要媒体。三、大胆假设达到共鸣教师小结：听了大家的交流，我觉得每个人的生活都离不开“小窗口”，我们的生活需要媒体。假设：但是，同学们，如果有一天媒体将离我们远去，

8、那我们的生活将会变成什么样子呀？1!世界将会变成什么样子呀？！！！请我们闭上双眼來想一想•（播放《沉思曲》）设计意图：进一步感受我们的生活离不开媒体，媒体和我们的生活联系紧密。四、通过访谈，感受变化。过度：看来我们地生活真是不能没有媒体呀，真的不敢去想象如果没有媒体的日子。它们对我们的生活帮助巨大，媒体这么好，你们了解不了解媒体是怎么发展变化的呀？预设简耍说一说教师：出示课件《我家电视机的变化》。由一种媒体的变化切入，说一说其他小窗口的变化。教师：课前同学们访问了家人们，你都了解到了媒体的哪些变