人教版生物七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》导学案

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1、媒体展示问题与情境人体呼出的二氧化碳，是在哪里产牛的？产生的二氧化碳能不能长吋间在人体内贮存？师牛行为回答：组织细胞，是人体内产生的废物不能长时间贮存。课题：人体内废物的排出【问题1】排泄的概念设计意图通过复习提问与本章相关的知识导入课题较强视觉冲击一、人体的废物及排出（其中最主要的途径是排尿！）推泄（细胞内产生的废物）排便排遗（不能被消化吸收的食物残ifi）排泄的概念无机盐设置情景激发兴趣。为泌尿系统的讲述坐下铺垫。1.生通过阅读教程P72填©自主学习指导课程P64口主探究笫1题。2.师投放课件引导生进一步了解排泄的概念及排泄的途径

2、。3.师进一步强调排泄和排遗的区别。【图形分析】泌丿录系统结构图培养学牛自主学习、合作学习的意识和能力。直观的图片加深学生的印象［问题2］泌尿系统的组成1.泌尿系统主要是山哪些器官组成的，它们分別有什么功能？2.注意观察肾动脉和肾静脉，根据你所学的知识，想像一下血液是怎样进出肾脏的？3.泌尿系统中最主要的器官是什么？牛:在阅读教材填写自主学习指导课程P64自主探究第2题，教师课件投放图片，指导学牛观察分析。学生根据泌尿系统结构图分析归纳完成相关问题。［问题3］尿的形成1、【图形分析】肾脏内部结构图在阅读教材和填写相关内容的基础上合作学

3、习的能力，通过图片展示,熟记肾单位的结构。1.肾的结构和功能基木单位是什么2•肾单位包括哪几部分？3.肾小球实质是什么“球”？肾小球两边与什么血管相连？4.肾小囊的壁有内、外Z分，则肾小囊的内、外壁分别与什么和连？生在阅读教材P73填写自主学习指导课程P65探究任务二床的形成和排出第1题，学牛在识图基础上通过白学明确肾单位结构。教师及时指导点播媒体展示2、当血液流经肾小球时沁咋用白质胞M分水血液与療尿的比较：0—ELi£nJ*丿硯血俪H有无蛋口康有无右右右右有有水垂吸收作用•血・H•誉白方■flb&tt■彌•无**疝屎戒的比较:问题

4、与情境1.当血液流经肾小球时血液屮的成分发生了什么变化？2.血液和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作川冇什么特点？3.在肾小囊中出现葡萄糊而在尿液屮并没有，这说明肾小管有什么作用？4.在过滤形成原尿过程屮，血浆屮哪些成分不能被过滤到肾小囊中去？在重吸收过程哪些成分被重吸收了送冋血液中？师牛行为设计意图通过动画演示把抽象的问题简单化，理解滤过和重吸收两个过程。培养分析、进一步加强学生概括能力4严原凤j®液血细flH有无无昭质有无无11631*有有无无机盐有有有有有（全却》水有有有（知分〉血液、［问题4］尿的排出肾「输尿管㈱

5、W—T道▼Hiaastij・▼週节体內水和无▼it用映毗的正常生理切能•1.尿是如何排出的？2.排尿对维持正常生理功能有何意义？3.水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么为什么人体在缺水的情况卜-还耍排出尿液？［问题5］排泄途径引导学生通过flash动画，回答相关问题，得岀结论。学生口主学习，小组合作完成，教师补充完善培养学生自学，合作学习能力三.汗液的形成和排出等T广■血一汗AjtwrjiM#汗一体液腺液™外"为布于人的全身皮次.»翳的童义：心.足底祕施3K扌他代谢废杯2.蹄脛.1.什么是排泄？2.人体会产生哪些废物？这

6、些废物通过哪些途径排出体外的？3.排便属于排泄吗？学生口主学习，小组合作完成，教师补充完善培养学牛H学，合作学习能力［问题6］归纳总结媒体展示师牛行为设计意图问题与情境1.尿的形成经过哪两个阶段？2.血液、原尿、尿液的界同点。师通过课件表格投放引导生归纳总结。培养学生自主归纳能力【问题7】当堂达标师投放当堂达标题目，巡视。生独立思考完成当堂达标。核对答案，达成共识。1.尿液和原尿相比较，尿液中不含（）A、制萄糖B、尿素C、无机盐D、葡萄糖和无机盐2.当尿液屮发现蛋口质和血细胞时，肾脏发牛病变的部位是（）A、肾小囊B、集合管C、肾小球D

7、、肾小管3.血液流经肾脏后，发牛的主要变化是（）A.养料增加B.尿素减少C.氧气增加D.尿素增加4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（）A、肾小球的滤过作用B、肾小管有重吸收作用检查淫牛对重点内容的掌握情况C、集合管有吸收尿液的作用D、膀胱有贮存尿液的作用5.某人的尿量比正常情况下增加数倍，推测其发生病变的部位是（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.肾小囊壁6.下列物质不能被肾小球滤过的是（）A红细胞B制萄糖C尿素D水6.右图是尿的形成过程示意图：请据图回答：图中①处所指的液体是指，与血液相比，它不具有的物质是,而

8、尿液少血液相比，不含有的物质是,和,浓度增加物质是。