河北省石家庄市复兴中学人教版八年级物理下册第七章力学案无答案

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1、第七章力复习教学案.班级姓名小组第—号【学习目标】1、通过实验或常见事例，了解弹力和重力；2、认识力的作用效果；3、能用示意图描述力，会测量力的大小。【学习重点】:弹力的产生条件；重力的计算【学习难点】：弹簧测力计的原理【学情分析】：注意让学生区分弹性和塑性，以及用力的示意图表示力的方法要规范【导学流程】自主学习内容考点1力及其描述定义物体对物体的._0单位（符号：N）产生条件①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（可以不接触）三要素、、作用效果①力可以改变物体的；a、物体运动大小的改变；b、物体运动的改变。②

2、力可以改变物体的。力的不意图在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的，线段的起点或终点表示力的。在同一图中，力越大，线段应该越长。［点拨］力的相互性：一个•物体对另一个物体施加作用力的同时，这个物体也同时受到来自对方的作用•力。也就是说，物体.间力的作用是的，施力物体同时也是物体。考点2弹力和弹簧测力计概念弹性物体受力时发生形变，不受力时又恢复到的性质。塑性物体受力时发生形变，不受力时恢复原來形状的性质。弹力定义物体由于发生而产生的力。大小与物体的弹性强弱和的大小有关常见弹力压力、拉力、支持力等应用弹

3、簧测力计构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成。作用测量力的大小（主要测重力、拉力）使用方法使用前：①观察和；②调零；③轻轻拉动挂钩儿次，防止弹簧被外壳卡住。使用时：①测力时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向，避免弹簧与外壳发生;②测最时，所测力的大小弹簧测力计的最程：③读数时，视线要与指针水平且与刻度板面。注意：弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量才跟它受到的拉力成正比，如果超岀此范围，它就要损坏。考点3重力定义由于而使物体受到的力，用符号表示。施力物体受力物体地球上的所有

4、物体大小物体所受的重力与它的质暈成。计算计算公式：,它的含义是：质量为的物体受到的重力为No方向说明：利用这一特点可以制成，来检查墙是否砌得竖直、墙壁上的画是否挂正，利用水平仪检查工•作台面是否水平等。作用点重力在物体上的等效作用点叫做。说明：①重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；②形状规则、质地均匀的物体的重心在它的上：③物体的重心在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何屮心上；④一个物体的越大（赛车）,越低（不倒翁），就越不容易翻倒。［［点拨］重力不是地球引力（万有引力）。同一•物体.在地球上不同地点所受重力也

5、稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小。请及时记录自主学习过程中的硬堆：小组讨论问题预设例1、2015•绥化］如图所示，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时,自己却向后•运动，这一现象说明了力以改变物体的一同时也说明了物体间力的作用是。例2、［2015•石家庄二中二模］如右图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）p

6、.力，由图可知，物体所受重力为N,重力的施力物体是提问展示问题预设1.口头展不1—3；【课堂训练】（每空5分，共30分）1、［2015•益阳］下列有关力的说法中，正确的是（）A.力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系B.手拍桌子吋，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力C.弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是•弹力A.重力的方向总是垂直向下2、［2015•天津］一物块沿斜面匀速下滑，关于该物块受•力的示意图下列所画正确的是（）ABCD3、［2015•承德二模］月球对它表面附近的物体也有引力，这个引力大约是地

7、球对地面附近同一物体引力的右一个连同随身装备共120kg的宇航员，在月球上（）A.宇航员连同随身装备的质量为地球表而附近醐B.宇航员连同随身装,备的质量为地球表而附近的6倍C.宇航员连同随身装备受到的引力约为200ND.宇航员连同随身装备受到的引力约为1200N4、在探究弹簧长度与力的关系时，选収甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端。用大小为F的力压乙的右端。在丙弹簧左右两端施加大小均为F的拉力。在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力。四根弹簧都水平静止，如图所示。此时四根弾簧的

8、长度分别挙L甲、L乙、F3F乙C.L^=L乙VL丙=1丁L丙、L丁，贝9（）B.L乙=・丁VL甲=【，丙D.L丁VL乙VL甲VL丙5.［2015・攀枝花］秋天，稻子''笑弯了腰〃，说明力可以改变物体的跳尚场上，运动员''腾空而起〃，说明力可以改变物体的整理内化1.课堂小结2.本节课学习过程