2017年初二八年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

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1、2017年初二八年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷分析本试题设计合理、题量和试题的难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查,充分体现了以本为本的原则,既提高了学生学习英语的兴

2、趣，也拓展了学生语言能力的运用。二、语言知识运用第一节语法和词汇本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用，本部分比较理想。因为大多数被荣没有离开课本内。出错较多的是感官动词seesb.do/doingsth,学生掌握不熟练，或者没有记住这个用法造成的。需要加强对一些固定搭配的记忆和训练。第二节完形填空本节属于中等难度题。短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能

3、够灵活地运用所学知识。第三部分阅读理解本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活，难度不大。但学生在本题上做得不够理想，说明平时训练较少。卷二部分，书面表达第一节词汇运用。（一）单词拼写，（二）综合填空。用所给的词的适当形式填空。灵活考查八年级重点词汇，中等难度。第二节任务型阅读。本题短文比较简单，学生做得比较好。。写作内容也为学生最熟悉的话题，可以说应该是人人都有话可说。但是对于八年级的学生，能正确、准确地描述人物及其关系还是有点难度,但是把课文知识熟练掌握要写好也不难,至少有话可说。三、今后的改进措施1、打下基础、激发兴趣、树立

4、自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，对我们学生来说，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。3、在课堂上充分运用“学案导学”的教学方式，培养学生综合语言运用能力，

5、无论在课堂上还是在课堂之外，教题无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，提高课堂效率。4、加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。5、加强听力和写作训练，坚持每周听力一节，作文一篇。本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点课本知识的覆盖率较高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现了素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和生活意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一

6、定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。在以后的教学工作中，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，争取更好的成绩。本次英语试题以教材为载体，以课标为依据，题型灵活多样，能全面考察学生的语言综合运用能力。一、试题特点1．体现课改理念，引导教学方向。期中考试题充分体现以人为本的理念，让试题既是对学生语言能力的测试，又是一次语言运用的欣赏。让教师感受到英语教学要贴近生活，贴近学生，贴近时代。2．注重基础知识，科学对待教材。基础知识的考点源自教材，但又不拘泥于教材。让教师和学生树立科学的教材观。3、试题体现一定的生

7、活性，情景化。二．试卷分析1.试卷题型和分值分布单选完形填空阅读理解句型转化单词填空写单词作文20**4020510152.试卷评析试卷布局设计合理，结构紧凑，考查知识比较全面，分值设置合理，题目难度较小，注重基础。三．学生答题情况学生答题情况，单选4小题，9小题，16小题错的较多，反映学生对于语法要点掌握记忆不是很牢。第18小题，第20小题错的很多，分别属于理解失误和主谓一致没有掌握。阅读理解2小题，3题，8，10小题，错的很多，说明学生对于短文的阅读理解能力还是很差。而书写单词部分，小部分同学没有理解题意，简单的理解为在四线格中抄写，痛失五分。词的适当形式

8、填空第1.5.6.8。小题，反映学生动