浅谈表扬之术

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1、浅谈表扬之术孙杰山东省栖霞市唐家泊中学265300罗曼·罗兰说得好：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”表扬就如和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树重现牛机，能使学牛在阳光灿烂的日子里健康成长。教育学认为，表扬是思想教育不可缺的方法。现实生活中，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦。每个人都有自尊心,也都需要别人维护自己的自尊心，往往一句不经意的表扬鼓励，对听者来说或许会如坐春风，相反，如果一句随意的（特别是带有讽刺、挖苦性）的语言，会使听者坐尖棘，甚至会影响其一生。前苏联教育家赞科夫认为：“儿童对于教师给予的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱

2、来报答老师的爱。”所以，学牛在被关爱的同时，也会爱他们的学校，爱他们的老师，爱他们的班集体。学牛没有好坏之分，只有前后之别，所以，教师要以成长的观点、发展的理念来看待学生和对待自己的工作。我们不仅要培养高学历的人才，更要培养很多的普通劳动者，让每个学牛都有健康的心理：情绪稳定，积极向上，热爱牛活，没有不必要的紧张感和不安感，具有充分的自信。因此，让每个学生健康地成长，这是我们每个教育工作者应负的责任。在工作实践中，我曾在每个学生身上施用表扬之术，虽然不是立竿见影，却收效颇丰。一、呵护学生的自尊苏霍姆林斯基指出让每个学牛在学校里抬起头来走路。”在日常工作中，我尽可能地去表

3、扬每一个学生，细心留意每个学牛的闪光点，找准机会，让学牛切实感到老师对他的了解和重视。除此之外，个别同学还须特别对待。冈U开学时，有一位女同学因家庭原因入学比较晚，因此情绪非常低落，心事重重，我找她谈话，开导她要有韧性，受挫折不要紧，要紧的是立大志，要坚定不移地走自己的求索之路。况且人生不可能永远是淘汰的处罚，任何时候，任何地方，你都可以东山再起。后来在班会上，我对她不图眼前安逸，选择继续求学这条艰难的人生之路、敢于挑战自我的行动给予了充分的肯定和赞扬，同学们以热烈的掌声欢迎她，她顿时热泪盈眶。从此，她的精神面貌大为改观，最后在期中、期末考试中取得了优异的成绩。有一句话

4、这样说：老师可以把好学生推上绝路，老师也可从“泥潭”是拯救灵魂。这话实不为过。二、尊重学生的劳动成果作为一名班主任，我总是在尊重学生劳动成果的前提下，以平等的姿态平心静气地与之讨论习作中存在的问题，因为，我觉得教师下评语的目的，不是要在学生的作文本上留下工作后的痕迹，而是要使学生知其然又要知其所以然,学会作文，学会做人，学会用手中的笔来观察审视自身，记录描绘丰富多彩的生活。而空泛笼统的、武断冷漠的评语，是达不到这个效果的。因此，在给学生写作文评语吋，我注意选择让学生容易接受的语气和句式，如有的学生文章写得不错，但书写潦草，于是乎我就写这样的批语：“这么优美的作文，只有整

5、齐的文字书写方可与之相配，你以为然否？”这样的批语，留给了学生思考的余地，语气温和，易和学生进行平等交流。有吋我也采用假设式的句式，我曾给一位写作吃力但锲而不舍的学生写下了这样的批语：“在我记忆里，你的写作功底不是很厚实的，但从这个学期的几篇文章来看，水平是直线上升的……由最差到较差,再到中等一一这篇文章如果能克服详略不当的毛病，就可以到上中等了。”这位同学看了批语后，写下了这样一句话：“我由衷地谢谢你，老师，你的鼓励我用心记下了，我-定力争上游。”有吋我也会采用感叹句的形式，来表示我的期待。有位同学在一次自由选题中写得非常成功，我就给他写过一段评语：“你的作文具有一种

6、美，这使我发现了你的写作才能，你是多么适合写抒情性的文章啊！”从此，这位同学每次作文都十分投入，作文也经常被当作范文。学生也是有感情的，他们一定会从我的平和委婉的语气、真挚诚实的情感、平易近人的姿态中,读到我对他们的赤诚之心，从而引起他们的深深思索的。三、采用有效的批评方法鲁迅说：“恶意的批评，如在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事情，然而遭殃的是嫩苗。”因此，在批评学生吋我总是慎而又慎。开学初，学生由于对中学生活的种种不适应，可能会使他们犯这样或那样的错误，这吋的批评就更需要慎重，因为有些学生在小学吋，挨过批评，有些学生本来打算在新的学校有所作为，因一叩寸的错误挨批

7、，可能形成自暴自弃或逆反心理。所以，我讲究了一下批评的艺术。学生犯了错误，我不犹豫，也不心软，为开学初立下规矩,也规范班级行为，学生心理暂吋失衡是必要的。批评过后，记在工作笔记中，记上被批评学生属于哪一些个层次，因为什么批评，在什么环境下，学生的反映如何等等。然后进行冷处理，让他反省错误，在心理上战胜他们。两天后，再找他谈话，从学生这方面看，挨了老师的批评，自然惴惴不安，担心老师有成见，在学生中降低威信，一旦老师找他谈话，他会感到温暖，因为学生都有想得到老师亲近的愿望。谈话内容一般有如下四点：1•为什么批评你，2•你在某些方面是很不错的，