金属资源的利用和保护学案5

《金属资源的利用和保护学案5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《8.3金属资源的利用和保护》学习目标知识与技能：知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值。学习重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理学习难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算学习方法：收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价学习过程：[实验导入]教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实

2、验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。[交流展示]学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品。[指导阅读]阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。[讨论分析]出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论：①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析工业

3、炼铁的原理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等。[板书]一:铁的冶炼1、原料：铁矿石、焦炭、石灰石和空气2、原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2[例题]见课本P18指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。[例题剖析]①多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系；②计算的过程分解；各步骤之间的关系；③不纯物质如何转化为纯物质等。[学生巩固]学生当堂练习课本P22第4、5小题；教师对个别问题进行指导。[小结]总结本节课所学内容。达标检测班级姓名学号1、地球上金属资源广泛地存在于

4、和中，除少数很不活泼的金属、等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如铁、铜等，它们主要存在于矿石中。而把矿石冶炼成金属则是一个复杂的过程。如用赤铁矿炼铁，其主要的反应原理是在高温下，用把铁从铁矿石中还原出来，化学方程式为。2、下列属于纯净物的是（　　）　Ａ　　铁锈　Ｂ　　生铁　Ｃ　　铁矿石　Ｄ　铁３、下列物质中，颜色为黑色的是（　　）①　氧化铜　②　炭粉　③　铁片　④　铁粉Ａ①②③④　Ｂ　①③　Ｃ　①②③　Ｄ　①②④４、某些食品包装袋内有一小包物质，用来吸收氧气和水分，以防止食品腐败，常称“双吸剂”。下列物质属于“双吸剂”的是（　）Ａ　铁粉　Ｂ　

5、炭粉　Ｃ　氯化钙　Ｄ　生石灰５、铁是我们生活中常见的金属，有关铁的知识的认识符合实际的是（　）Ａ　生铁和钢是纯净物Ｂ　用ＣＯ还原铁矿石的反应是置换反应Ｃ　铁是地壳中含量最多的金属元素Ｄ　人体缺铁会引起贫血６、某冶铁厂需要冶炼含杂质５％的生铁１０００吨，需要含氧化铁７５％的赤铁矿多少吨？　　　　。