2015新版苏教版五年级下册第八单元整理与复习教案

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1、第八单元整理与复习教案第1课时数的世界（一）1.加深学生对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x+a二b、ax二b和x^a=b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系.会列方程解决一些简单的实际问题。2.使学生理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1〜100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。3.在解决问题的过程中，发展数学思考和实践的能力，调动学习的积极性,树立学好数学的信心。重点熟练地利用列方程解决一些简单的实际问题。难点根据具体情况选择合理的方法求两个数的最

2、大公因数和最小公倍数。教学过程：一、谈话过程从今天开始我们将进入全面的复习阶段，系统地整理本学期所学习的知识,希望每个同学都能积极参与到复习活动中，进一步巩固学过的知识。今天我们要复习的内容是：方程、公倍数和公因数。（教师板书：方程、公倍数和公因数）二、整理知识师：看到板书，你能想到哪些知识和问题？学生在小组里讨论、交流。指名回答，教师引导并板书。(1)方程：方程的意义，方程和等式的关系，等式的性质。(2)公因数和公倍数：最大公因数和最小公倍数的含义，求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。对个别学生再进行提问，强化对知识点的掌握和理解。三、综合

3、练习1.完成第1题。(1)学生独立思考。(2)指名口答：哪些是方程？哪些不是？为什么？2.完成第2题。(1)提问：我们在解方程时，是根据什么解的？⑵谁能说说什么是等式的性质？(3)学生独立完成解方程的过程。(4)集体交流。3.完成第3题。(1)独立完成计算。(1)教师指名学生列式回答计算过程。1.完成第4题。(1)学生独立思考并完成。(1)指名说说数量关系式和解题过程。1.完成第7题。(1)学生观察这些数有什么特点。(2)分别找出每个数的因数、倍数和最小公倍数。2.完成笫8题。(1)学生独立思考。(2)指名说说是怎样找到它们的最大公因数的。四、课

4、堂小结师：通过复习，你又有什么新的收获？还有疑问吗？学生说说自己的收获，并提出疑问，教师予以点评和解惑。板书设计：数的世界(一)方程：方程的意义，方程和等式的关系，等式的性质。公因数和公倍数：最大公因数和最小公倍数的含义，求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。第2课时数的世界（二）教学目标1.使学生理解分数意义以及分数与除法的关系，正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。2.使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。通过复习和整理，进一步体会数学的价

5、值，增强数学的应用意识。3.使学生通过复习，能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加、减混合运算题，提高计算能力。能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。4.通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强应用数学的意识，发展数学思考能力。5.在解决问题的过程中，调动学生的积极性，培养学生喜爱数学的情感，树立学好数学的信心。重点1.理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化,能将假分数化成带分数或整数，会根据分数的基本性

6、质进行约分、通分。2.熟练地计算简单的异分母分数加、减法。难点1.会灵活地运用学过的方法比较几个分数的大小。2.应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题。一、复习引入分数的知识我们已经学了很多，今天我们一起来整理和复习分数的意义、性质和加减法。(板书课题)一、整理知识1.看到板书，你能想到哪些知识和问题？2.学生在小组里讨论、交流，并将知识进行整理。3.指名回答，教师引导并板书。(1)分数的意义、真分数和假分数。(2)分数和除法的关系。、(3)分数的基本性质。(4)分数与小数的互化。(5)约分、通分。4.对个别学生再进行提问，强化对知识点的掌

7、握和理解。(1)分数的加、减法一般可以分成哪几类？(2)学生在小组里讨论、交流。(3)指名回答，教师引导并板书。(4)同分母分数的加、减法。(1)异分母分数的加、减法。(1)分数加、减混合运算。三、综合练习1.完成第9题。(1)学生独立完成填空。(2)3表示什么？还可以表示什么？指出：色表示把单位“1〃平均分成4份,44表示其中的3份；也可以表示一个数量是另一个数量的丄。4(3)提问：6是8的几分之几？2.完成第10题。(1)学生独立完成填空。+(2)指名回答。(3)追问：丄是§的什么？§里有几个这样的分数单位？999(4)你是根据什么进行约分的

8、？3.完成第12题。(1)提问：你准备怎样比较每组数的大小呢？(2)指名说说你是怎样比较每组数的大小的。4.完成第13题。(1)学生独立