优秀教师团队教学ppt课件

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1、优秀教师团队建设常州市机电职业教育王猛名教师工作室http://teacher.czedu.gov.cn/blog/Club/wm/default.aspx常州刘国钧高等职业技术学校王猛副教授——名师工作室教师的专业成长之路(导言)目标教学实践职初教师经验教师专家教师理论学习反思总结案例研究内因　　外因氛围师傅一、常州教师的成长之路※五级梯队建设职教新秀职教能手骨干教师学科带头人特级教师后备三年以下三至五年中级职称高级职称学科带头人一、常州教师的成长之路※运行与管理•获取过程申报——教育教学考核——综合评定•管理特点不同梯队评考要求不同荣誉与职称评定挂钩过程化考核与奖励结合职教

2、与普教差异性略显文件二、常州名教师工作室※成立宗旨•培养教师，促进教师成长；•凝聚团队力量，开展教科研活动。※具体职责•导师培养制制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员在三年内达到培养目标。五级梯队”中相应提升一级学有专长、术有专攻的公认的“知名教师”二、常州名教师工作室•项目领衔制对教育教学工作进行专题研究•成果辐射制以论文、专著、研讨会、报告会、名教师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广•建立名教师工作室网页动态工作站、成果辐射源和资源生成站二、常州名教师工作室※运行与管理•领衔

3、人确定申报——初评——综评资格认定专题演讲•成员确定基本要求：各校骨干教师（本校不超过30%）形成方式：招聘——面试——审批二、常州名教师工作室※运行与管理•管理特点学术性组织（非行政）行政性推动激励考核结合运行经费：领衔人津贴业务经费项目经费领衔人考核：公开课1节培训讲座1次听成员课20次团体考核：学期总结资料过程性评估周期性总评工作室为单位：主持一个市级以上研究课题；在市级以上刊物至少发表论文10篇；开设辖市（区）以上（或有同类学校20名以上的教师听课）公开课至少20节；三、本工作室团队建设※团队的形成网上招聘；自愿报名；选择初定；上级批准。顾问成员三、本工作室团队建设※基

4、础建设会议制度、考核制度、听课评课制度、经费使用制度等•完善制度新生事物职业教育唯一•聘请顾问•确定关系共同督促、相互学习、共同提高•明确方向个人奋斗目标——建立个人发展档案袋一个课题、一本书、一篇心得（论文）、一节课、一个案例三、本工作室团队建设※运行过程•以成员现状为依据，制定可行目标个性与共性结合（两届成员情况不同，研究层次不同，方向一致）特性与共性互补[工作室的固有特性与职业教育的多元性(对口/技能)]•以课程改革为突破，全面更新观念人才需求岗位能力培养方案课程标准课程资源实施评价社会调研职业分析课程分析教材、情境等方法、策略等邀请职教所成员研讨工作室专项研究方向（教师

5、职业性）三、本工作室团队建设※运行过程•以课题研究为抓手，促进专业成长“常州市2004~2010教科研”市级立项课题《机电专业校本课程开发的研究》•以课程改革为突破，全面更新观念人才需求岗位能力培养方案课程标准课程资源实施评价社会调研职业分析课程分析教材、情境等方法、策略等三、本工作室团队建设※运行过程•以活动为载体，开展行动研究Ɔ理论学习活动集中学习个别学习集中购置书籍自购书籍Ɔ相互交流活动出国交流学习心得交流各校课改特色交流三、本工作室团队建设Ɔ专家讲座活动三、本工作室团队建设Ɔ外出调研活动企业专业调研兄弟学校调研Ɔ公开课活动情境整合指导与建构融合过程层面通过行动学习教学三

6、要素教师情境目标层面为了行动学习学生微格教学研究观念的碰撞三、本工作室团队建设数控车削编程与操作训练分组学习编程部分操作训练仿真情境真实情境教案学案流程案例课题训练（五步训练）讲解示范－尝试训练（分组）－归纳再示范－独立训练（个别辅导）－总结评价考核项目训练项目确定－讨论计划－项目实施－演示成果－多元评价三、本工作室团队建设•以成员为核心，扩大研究队伍Ɔ横向交流活动普通学校教师工作室Ɔ教研沙龙活动工作室成员2成员3成员4成员1成员1成员2成员3成员4成员1成员2成员3成员4成员1成员2成员3成员4成员1成员2成员3成员4Ɔ六个“一”活动书、心得、论文课、讲座　案例•以网页为载体

7、辐射互动交流三、本工作室团队建设成果展示课程资源最新理念互动平台成员空间最新技术http://teacher.czedu.gov.cn/blog/Club/wm/default.aspx三、本工作室团队建设※阶段成果•基础能力提高技能高级•教师个人发展三、本工作室团队建设※阶段成果•科研成果三、本工作室团队建设•科研成果市十一五课题市科研成果二等奖信息产业部课题立项进行•学校发展常州刘国钧高等职业技术学校机电技术应用专业被评为江苏省课程改革实验点，省级示范专业武进职教中心（南）机电技术应用专