人和动物生命活动的体液调节

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1、N0.24必修三稳态与环境第2章第2、3节动物和人体生命活动的体液调节【学习目标】通过分析人体四大调节实例，说出激素调节过程，并至少列举一例该调节过程在生活中的应用。【使用说明】1.先通读教材，勾画重点疑点，大致了解本专题的主耍内容，用吋大约20分钟。然后再根据预习案要求查阅资料，解决“问题导思”的相关问题，用时大约15分钟。2.把预习中遇到的困惑填写在【我的疑惑】栏中。3.木节重点：反馈调节体液调节水盐调节预习案教材助读问题导思休液调节包括激素调节和某些化学物质的调节（如CO2、屮等）,其中激素调节是非常重要的一个方面，人类发现的第一种激素是由小肠黏膜

2、分泌的促胰液素“一、血糖平衡的调节阅读课本P25,据图找出血糖最主要来源和最主要去路，说明血糖与多糖的转化。根据P27黑体字，理解什么是反馈调节。二、甲状腺激素的分级调节根据课本P28图2-11,回答右边的问题记住激素调节的特点、及作用机理：激素的作用机理:不构成细胞，不供能，不催化，而是使靶细胞原有的生理活动发生改变.1.写出血糖的三个来源和三个去路。2.写出胰岛素和胰高血糖素和作用。3.垂体的活动受哪些激素的调节。4.写出激素调节的特点。第1页共2页审核：审批：班级：姓名：小组：评价：5.列表比较神经调节与体液调节。三、神经调节和体液调节的比较记忆理

3、解课本P31表格内容。6.写出人体的热量来源和主要的散失去路。四、体温调节分析P32体温调节图解，说明在寒冷和炎热时人的调节方式。7.体温平衡的调节机制是：五、水盐平衡调节分析水盐平衡图解，回答右边问题。&写出抗利球激素的分泌器官、释放器官、靶细胞。【我的疑惑】【身边的生物】肾上腺素盐酸去氧肾上腺素注射液PHENYLEPHRINEHYDROCHLORIDEINJECTION1ml:10mg„UM戢上潯禾巫穷西型迴HarvestpHARMActuncAtcou.roAB■■Lead注5肾上腺素是肾上腺髓质的主要激素，其生物合成主要是在髓质铅细胞中首先形成去

4、甲肾上腺素，然后进一步经苯乙胺・N■甲基转移酶的作用，｛肾上腺素的分泌受到内脏神经的直接支配。在恐惧、焦虑、剧痛、失血等紧急情况下，第2页共2页分泌最会增多，人表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等特征。所以也属于神经■体液调节。导NO.24必修三稳态与环境第2章第2、3节动物和人体生命活动的体液调节【学习目标】通过构建四种体液调节的模型，理解其相互关系，并举例说明对人体生命活动的重耍性。【使用说明】1.根据预习情况和口己见解，进行课题探究，用时大约15分钟。2.结合生活体验对拓展思考问题进行研究，加深白己的理解和认知。探究案【探究课题】：

5、神经调节和体液调节如何协调统一调节内环境稳态神经调节和体液调节紧密联系、密切配合，相互影响。例如，体温和水盐平衡的调节等，都是神经调节和体液调节协调一致作用的结果。问题一：构建血糖调节的模型（包括体液调节和神经调节），要体现胰岛素、胰高血糖素的作用。第1页共2页问题二：画出在寒冷环境中人的甲状腺激素分泌的分级调节过程，注意标明反馈过程。问题三：画出在寒冷环境和炎热环境中体温是怎样保持平衡的，并写明体温调节的机制。问题四：构建水盐平衡调节的模型，写出抗利尿激素的分泌、释放、作用。第2页共2页拓展思考：1.请你列举出几种只能注射不能口服的激素，甲状腺激素和性

6、激素可以注射、口服使用吗？2•激素只是运输给相应的靶器官、靶细胞吗?【学以致用】之动物和人体生命活动的体液调节1.幼年哺乳动物的垂体损伤不会引起（A.水盐调节紊乱C.血糖浓度逐渐降低2.据图判断下列说法错误的是（）A.垂体nJ分泌促卬状腺激素释放激素，）B.性腺发育停止D.体温调节紊乱直接调节卬状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的分泌C.下丘脑可调节垂体的活动D.血液中一定含屋的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用3.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液屮的三种激素促甲状腺激素（b）、甲状腺甲状療赫（一）下丘脑促甲状腺激素释放Q

7、）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激索含量）（）切咯4.哺乳动物因长时I'可未饮水导致机体脱水时，会发生的牛理现象是（）A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加c.卜•丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱5.当人所处坏境温度从25°C降至5°C时，耗氧量、尿量、抗利尿激索及体内酶活性的变化依次为（）A.减少、减少、增加、不变B.增加、增加、减少、不变C.增加、减少、增加、不变D.增加、增加、减少、减少6.如图所示为机体内牛•命活动调节的途径，下列说法错误的是（）A.该图示可以说明神经系统可调控内分泌

8、系统的活动B・感受器一①一下丘脑一⑦一内分泌腺构成一个完整的反射弧C.D.7.A