中国教育公平监测%3a理论探索和案例的分析

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1、EducationalEquityMonitoringinChina：TheoreticalExplorationandCaseStudyby、VUJiapengB．A．(ChangShaUniversityofScience&Technology)2008AthesissubmittedinpartialsatisfactionoftheRequirementsforthedegreeofMasterofManagementmDisciplineofPublicAdministrationChan

2、gshaUniversityofScience&TechnologySupervisorAssociateProfessorHUANGW．eiApril，2011长沙理工大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：昊家胴乌日期：20il年，月2

3、‘日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权长沙理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。本学位论文属于l、保密口，在年解密后适用本授权书。2、不保密团。(请在以上相应方框内打“4")作者签名

4、：灵‘彖鹏日期：2D『J年亨月26日导师签名：孙L日期：硼1年r月习日摘要随着和谐社会和科学发展观的广泛传播和认同，以及教育公平从理念化、原则化向实践化、操作化的推进，中国教育公平监测从2006年左右开始陆续出现，教育部、地方教育行政部门和研究机构相继推动着教育公平被纳入到不同层级政府的政策视野和政策文本中。本论文通过对国外有关教育公平监测理论的系统性回顾，以及对近年来中国教育公平监测研究的最新发展的介绍，初步总结出了中国教育公平监测研究目前面临的主要问题：教育公平监测的基础理论比较薄弱、教育公平监

5、测指标体系的问题、教育公平的基础数据严重缺失的问题、教育公平监测结果没有得到有效利用的问题，以及教育公平采用的方法比较单一；接下来本文提出了相应的对策：加强教育公平监测基础理论的研究、逐步完善中国教育公平监测指标体系、建立完备的教育公平基础数据库、重视对教育公平监测结果的有效利用，以及采用多种方法进行教育公平监测；最后，本文以笔者作为核心成员参与的湖南教育公平参与式监测评估与合作行动项目为例，说明了目前在中国开展教育公平监测尚未得到应有的重视，教育公平的研究者、决策者和社会大众有效沟通的平台尚未建立

6、，建立适合中国国情的教育公平监测指标体系，对中国教育公平的状况进行连续的监测和评价，对于持续改善和提高中国教育的公平状况具有非常重要的意义。关键词：教育公平监测；指标体系；结果利用；案例分析ABSTRACTWiththewidespreadrecognitionanddisseminationofaharmonioussocietyandscientificdevelopment,andtheadvancementofeducationalequitymonitoringfromtheviewofc

7、onceptandprinciplestotherealpracticeandoperation,theeducationalequitymonitoringappearsaround2006inChina．TheMinistryofEducation，localeducationadministrationdepartmentsandresearchinstituteshavebeenpromptingtoincorporatetheeducationalequityintopoliciesand

8、visionsofdifferentlevelsofgovemment．Throughasystematicreviewofforeigneducationalequitymonitoringtheoryandpractice，aLswellaLstheintroductionofthelatestdevelopmentofeducationalequitymonitoringinChina,thisthesisS眦瑚_rizesthemajorproblemsinC