论高中语文教学情感教育

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1、论髙中语文教学情感教育摘要：情感教育是新课程改革的一个重要目标，也是高中语文教学的一个重要特征。通过语文教学中众多优秀文学作品的情感教育，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生健康的情感，锻造学生健全的人格。本文分析了高中语文教学情感教育的现状和必要性，并探讨了实施情感教育的有效途径和方法。关键词：语文教学；情感教育；必要性；有效途径中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)12-0044-02在新《语文课程标准》中明确强调，”情感态度与价值观”是与知识能力、过程方法并列的教学目标之一，在语文教学中，应”培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的

2、人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，从而肯定了语文教学中情感教育的重要特征。在中学语文教学中，众多优秀的文学作品，包括小说、诗歌、散文、戏剧等等，是实施情感教育有益的载体。在文学作品中，我们能体会到：对祖国的忠诚、对人民的热爱、对理想的执著、对事业的奋斗。这里有赤字之心、莫逆之交、手足之谊、朋友之情；有拍案而起的激愤、细雨菲菲的柔婉、催人泪下的凄切、天地动容的悲惨；有开怀的笑、嚎啕的哭、无名的愁、会心的悅。通过这些栩栩如生人物形象的熏陶和感染，可以激发学生的学习兴趣，培养学生健康的情感，锻造学生健全的人格。1•高中语文教学情感教育的现状当今学校的高中语文教育仍在应试教育的光环下受到束

3、缚，为了追求高升学率，考试和高分就成了教学的唯一目的。急功近利的应试教育使教育异化，语文教学也因此失去了自身的特点，沦为应试教育的工具。在语文教学中，不少教师往往过分注重理性分析,追求知识的灌输,忽略了语文教学中的情感因素，致使语文教学枯燥无味，如死水一潭,教师教得无味，学生学得无趣。为了培养学生应试的熟练程度，文质兼美的课文被当作理科的例题一样被解析，重复繁琐的纯技术训练占用了学生大量的课外阅读时间，他们没有机会去阅读和实践，本来丰富活泼的生命被变成了考试的机器。从而将学生的认知兴趣与情感引向功利主义的需要，致使学生的审美情趣和情感体验受到严重扭曲。2.高中语文教学情感教育的必要性2.1情

4、感教育是高中语文教学的重要改革目标。新的《语文课程标准》明确指出，语文教学目标应从知识与能力,过程与方法，情感态度价值观三个维度来确定。语文课程应关注学生情感的丰富和发展，使学生”形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，引导学生”学习认识社会，认识自我，规划人生”。由此可见，情感教育是高中语文课程的重要任务之一，是高中语文教育的题中之义。语文课程作为高中课程的核心课程之一，相对于其他的自然学科具有其独特的人文优势，对人的精神领域有着深广的影响。而相对于其他人文学科而言，语文也具有其独特性，其理由就是因为它更强调情感性。2.2情感教育能够促进高中学生的全面发展。众所周知教育的最终目的和根本价

5、值取向便是培养全面发展的人才，当今全面发展的教育要求我们培养出来的人才不仅要理性、健全，而且要情感健康。在语文教材这个瑰丽的宝藏中，诗歌、散文、小说、戏剧、传记、新闻、讲演、评论、学术论文、调查报告、科学小品……呈现在我们面前的是一座座雄伟壮丽的精神殿堂，陈列在我们身边的是一件件功能显著的文化器具。让我们的学生迈进去挖掘这个宝藏，让他们读经典、读新作、读名人、读榜样，让他们运用所学，融入自然、赞美生活、踏入社会、抒写人生。经过情感教育的熏陶，最终使他们那稚嫩翅膀变得羽翼丰厚而更加有力，能够在广阔无垠的蓝天中自由翱翔。与此同时，学生既获取了宝贵的精神食粮，又使他们的人格魅力得以进一步的提升。所

6、以说实施高中语文情感教育，能够有效促进学生的全面发展。2.3情感教育能够提升高中学生的语文素养。何谓语文素养？语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养不仅包括了语文知识和能力、语文学习的方法、学习习惯、语言文字的积累，还包含了思维能力、人文素养等诸多要素。新一轮课程改革着重强调了认知和情意的相统一。在学生学习的过程中，认知活动和情感因素是相互作用并且相辅相成的，如果脱离了认知因素，那么我们不可能完成既定的学习任务。同样，假设离开了情感因素，那么学习活动更不可能得以延伸下去。实施语文情感教育，不仅能让学生在掌握了语文知识、积累语言文字的同时，更加培养了学生的情操，对于发展学生健全的人

7、格，提升学生的语文素养有很大的帮助。3.高中语文教学情感教育的有效途径3.1深刻挖掘教材内容。王国维说：”一切景语，皆情语也。”高中语文课本中所选的文章，大多灌注着作者的感情。因此，在教学过程中，教师应该注重挖掘出课本中极富感情的内容，经过分析、理解、品味、鉴赏的思维过程，感染学生心灵，陶冶学生的性情。有的教师在教学过程中对作者生平、作品背景、中心思想、段落结构、写作特点的讲析津津乐道，青睐有加，却忽略了内容