赴沪跟班学习总结

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1、赴沪跟班学习总结海南省定安中学王容红根据海南省教育厅、省师资培训院的培训计划安排，2009年4月7日，我们25名来自海南不同市县的学员踏上了赴上海跟班学习之路。在三个月的跟班学习中，上海市教委、上海浦东新区教育学会以及跟班学校结合我们学员的实际情况，有计划、有步骤地为我们安排了多种形式的培训活动。通过听取专家讲座、听课评课、教学实践、读书等活动，我们获得一次全方位感受、多角度观察上海教育的机会，更新了观念，开阔了教育视野。我深感无论是师德水准、教育理论还是教学技能等方面都提高了，确确实实收获了。下面将本人此次的学习体会总结如下：一、学校管理方面这次我们来自海南的25位学

2、员被分别安排到华东师范大学附属东昌中学、进才中学北校、川沙中学、高桥中学、三林中学东校进行跟班学习。在浦东新区教育学会的组织下，我们有幸听取了这5所学校校长关于本校的基本情况、办学思路、德育工作、教学工作、师资队伍、教科研等方面的经验介绍。我觉得上海的校长谈教育，人人是内行，个个象专家，他们的报告让我佩服，让我感动。我到过的这5间学校，他们都有自己的办学理念和办学特色，他们办学思路清晰，目标明确，制度完善，狠抓质量、教学秩序井然有序。在跟班学习过程中，我对上海的教育教学管理最大的体会可以概括为四个字：细、实、严、紧。细：管理细化，制度细化，工作细化，每件事都有人具体负责

3、，并且有条理、有秩序；实：真才实学，真抓实干，落实到位，毫不马虎；严：制度严格，纪律严明，师生工作、学习严谨；紧：时间安排紧密，教师工作讲效率，学生学习抓得紧。老师们忘我的工作态度和不断努力学习的精神，对我的触动很大，让我惊赞，使我不断受鼓舞。我跟班学习的学校是川沙中学，学校具有深厚的文化底蕴和较高的社会声誉，在六十多年的办学历程中，川沙中学发扬“博学广才，励志报国”的精神，形成了朴实的校风、扎实的教风和踏实的学风。“主动学习、自主发展”是学校的办学思想，“使每一个学生成功”是学校的办学目标。川沙中学5体育教学改革成效显著，以“认真锻炼、学有所长、磨练意志、健康体魄”为

4、宗旨，进行“三阶段（选项阶段、特长发展阶段、能力提高阶段）”教学，采用“混合（高一二年级、高二三年级在一起上课）选项分班（篮球、足球、健美操）”教学组织形式和“学分制”评价方法，极大地调动了学生学习体育的积极性，形成了川中特色的体育教学模式。完善的制度管理是维持学校正常教学秩序、有效开展各项工作的有力保证。川沙中学实行二级管理模式，原来的中层管理部门改为事务部门，处室和年级组、教研组同处于学校管理的第二个层面，并都直接对校长室负责，以减少管理层次，缩短信息流通渠道。这项改革提高了学校管理的效率，保障了学校各项改革的顺利进行。川沙中学管理制度非常完善，他们制定的《学校工作

5、规章制度汇编》已成为每位教职工集规范性、实用性、科学性于一体的“工作手册”。学校的各项工作做到有章可循、有法可依，增强了学校工作的计划性、可预见性，减少了工作中的随意性，大大提高了工作的质量和效率。二、理论学习方面。来到先进教育思想和教育理念的汇集地──上海，我真真切切地感受到了何为“中国教育的高地”。上海，是教师专业成长的摇篮。整个上海市都有着得天独厚的优势——专家引领。在浦东新区我有幸聆听了教育专家、教授、校长21场精彩的讲座，受益匪浅，终身难忘。如：洋泾中学李海林校长的报告——《教师二次成长论——卓越型教师的成长规律与成长方式》使我如梦初醒。他认为一个优秀教师的成

6、长至少需要两次成长构成，一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。他阐述了教师专业成长的规律，列举了处于高原期的教师的六大特征，他的报告让我重新审视了我自己，给了自己更清楚的定位——处于高原期。“一个教师如果未能走出高原期，后面的这些年就会只是重复又重复，即使是获得了高级职称，教学水平与当二级教师时的教学水平可能没多大区别。”听了他惊人的分析，我感到自己在冒冷汗,我终于找到了这些年教学上总是止步不前的原因。“读书是二次成长的必经之路；教学反思是二次成长的关键；课例研讨是二次成长最有效的途径；参加研讨会是走向成熟的重要契机；论著是教师专业生涯

7、的重要台阶。”尽管我还说不准自己能否走出高原期，但至少我不再迷茫，不再犹豫，我已找到了努力的方向。又如浦东教发院顾志跃院长报告——《新时期优秀教师素养》使我不仅了解到优秀教师必备的素养，还使我从中得到了启发：怎样上课，怎样观课评课。5除了听讲座，在导师富燕红的推荐下，我利用闲暇时间阅读了多种理论书籍以提高自己的理论修养。如《有效备课、上课、听课、评课》、《中学地理综合层次教学法》、《中学地理教学参考》等书籍杂志并做了读书笔记,这些对我接下来的听课上课都具有极大的指导作用。二、教学实践方面听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要途径