朝霞小学《微型课题研究》实施过程

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1、朝霞小学《微型课题研究》实施过程马晓娟我把朝霞小学《微型课题研究》实施的过程给大家汇报一下：一.加强培训，领会课题自从2015年9月24H±午，教管中心在第三初中组织了《微型课题研究》培训活动以后，我们学校就积极地行动起来。为促进微型课题的深入开展，我校利用教研活动时间对教师进行了集中培训。首先让老师们明白了“什么是微型课题”、“什么是微型课题研究”，“为什么要进行微型课题研究？微型课题研究有哪些特点？”“怎样进行微型课题探究？”并且让老师们领会到，微型课题研究是以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念；以“小切口、短周期、重过程、有

2、实效”为基本特征；以“关注教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题。”为着眼点的课题研究。二、申报课题，全面实施培训结束后，老师们兴致盎然，并且针对自己在教学中存在的典型问题，以教研组、年级组为单位，共同讨论，然后结合本年级本学科教学实际确定了要研究的微型课题，课题确定后，在2015年11月，每个年级组对本组确定的微型课题进行了申报，填了“微型课题屮报表”。学校现在已有13个课题，老师们都积极参与到“微型课题”的研究中来，在实施的过程中，我们鼓励教师通过用“日志”积累有意义的教育生活；用“叙事”讲述有道理的教育故事；用

3、“案例，，展示有价值的教育事实；用“课例”再现教学背后的理由；用“报告”总结研究的过程与结论；用“论文”呈现课题研究的新成效。之后学校还收集有关资料，对教师进行理论和实践的指导。三、撰写案例，交流研讨经过几个月的实践，老师们对微型课题有了更深的认识，在上个学期末，每位老师写了一篇有关微型课题研究的案例，并且利用教研活动时间进行了交流和研讨。老师们通过实践、交流、研讨，更加明确了微型课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题。通过半年多的微型课题研究，老师们终于清晰的认识

4、到“为什么要进行微型课题研究？”:1、为了解决实际问题；2、为了教师专业化成长;3、为了减负增效，提高课堂效率，提高教育教学质量。四、终身学习，注重过程作为微型课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。不管什么时候我们都应该树立终身学习的理念，注重理论知识的学习，我们倡导老师们通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集大量相关资料，开拓视野。还提醒老师们在研究的同时应及时总结经验，改进不足。并且要注重过程性资料的记录和收集。如教学日志、教学叙事、教学案例、教学反思等等。五、加强管理，有效开展本学期，我校会继续加强

5、微型课题研究的实施，加强对教师的培训和指导，加强教师业务素质的培养，定期召开微型课题研讨会，还要求期中考试过后，每位老师写一篇有关微型课题的阶段性报告，并开展微型课题阶段成果交流、研究活动，促进各课题组研究水平的整体提高。学校要帮助教师及时总结微型课题研究的经验教训，积极推广和应用优秀的研究成果。保证微型课题研究能深入有效地开展。