重视人文教育提高学生素养

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1、重视人文教育提高学生素养［摘要］现代中职教育肩负着培养的德才兼备专业技术人才的重任，未来社会所需人才不仅要掌握专业技能，还要有较高的人文素质，这就需要通过人文教育培养学生的人文精神，提高学生的人文素质。中职语文教学担负着人文教育的重任，但在教学中还存在过于强调职业化，而忽视人文精神培养的现象，使中职语文人文教育陷入困境。本文主要从分析中职语文人文教育缺失现状入手，探讨中职语文教学中人文教育的实现途径。［关键词］中职语文；人文教育；缺失；途径一、中职语文人文教育缺失现状1、注重专业轻视人文，忽视语文作

2、用职业教育受市场需求的影响，普遍存在重视专业轻视人文的现象，处于基础科学地位的语文也得不到重视。同时中职生的语文基础普遍不高，思想上有包袱，觉得语文课程比较难，产生畏难情绪，学习语文的积极性不高，这不利于充分发挥语文的育人作用。2、教师教学方法单一，人文素养培养意识不强由于受应试教育的影响，职业学校的部分语文教师还没有完全转变思想观念，大部分还沿袭普通高中的传统教学方法，采用满堂灌教学方式。另外，应试教育下大学生人文精神缺失是一个普遍现象，中职语文教学少了升学压力，教师改变教学观念的积极性也弱，很多

3、教师也没有时间去提升自己的人文素养，致使教师人文培养意识淡薄。3、语文教学环境的封闭性不利于人文素质的培养目前中职语文教学还处在相对封闭的环境中，学生很多有机会外出亲自体验。同时，中职图书馆一般专业方面的书比较多，但人文学科的书籍较少，学生阅读比较匮乏，很难引起情感的共鸣，长久下去就会丧失学习兴趣，致使语文素质低下。二、中职语文教学中人文教育的实现途径1、塑造教育理想，提高人文关怀的意识教育教学成功的关键在于要有一支优秀的教师队伍，同时在教学中对学生进行人文教育，教师必须引导学生追求真善美，注重培养

4、学生人格，这就需要教师塑造教育理想，提高人文关怀意识。首先，教师要注重自身的榜样作用。教师的言谈举止对学生会产生潜移默化的作用，语文教师只有热爱教育教学事业，一心扑在教育事业上，才会对学生形成强大的人格力量，甚至会影响学生的一生。其次，建立良好的师生关系。认识到学生是学习的主体，充分发挥学生主体作用，建立良好的师生关系是培养学生自尊、自信等健康人格的关键。素质教育倡导以人为本，尊重学生人格，语文教师应与时俱进，以学生的个性需求为出发点，尊重、信任学生,拉近师生之间的距离，使学生对教师产生信任感，从而

5、走进学生心灵，为语文教学打下良好的情感基础。最后，教师要具备深厚的人文根基。语文教师应具备广博的知识，达到上知天文、下知地理的效果，从而积累深厚的人文知识，为培养学生的人文精神打下坚实的基础。2、转变教学方式，培养人文素质中职语文教学中，要培养学生的人文素质，需要教师转变教学方式，从而转变学生的学习方式。传统语文教学中，采用满堂灌教学模式，忽视了学生的主体地位，学生只能被动地接受知识。同时，传统教学中注重讲授，突出结论式教学，不利于发挥学生的积极主动性，不利于培养学生的创新意识。学生主体地位的缺失，

6、会阻碍学生个性的发挥，不利于充分挖掘学生潜能，从而影响学生整体素质的提升。因此,中职语文教学中，教师要转变教学方式，改变满堂灌的教学模式，采用能激发学生的探究学习、合作学习的发现型学习方式。只有在这样的学习过程中，才能激发学生的学习热情,丰富学生的情感体验。3、拓宽教学内容，培养人文精神中职语文教学中，教师要把教材作为传授知识的基本依据，但又不能作为唯一的依据，也即是说要活用教材，而不是"教”教材。教师要根据教学目标和学生实际，广征博引，适当地渗透艺术性、通俗性等人文方面的知识。中职语文教学中教师要

7、渗透人文教育的艺术性，激发学生的好奇心。教师在教学中要不断创设富有审美趣味的载体，激发学生强烈的求知欲。如教学《药》时，可以先让学生联想与"药”相关的成语入手，然后在分析良药与假药带来的不同后果，从而引出人血馒头这一假药治病的事情，调动学生的学习兴趣，提高教学效果。4、创造展示平台，积淀人文素质学生人文素质的积淀需要丰富的人文知识，但是人文知识如果没有内化为良好的品德，就无法真正显示人文知识的价值，因此要给学生创造展示平台，引导学生把人文知识内化为自己的思想、情感等。一些中职生的意志较为薄弱，要积淀

8、人文素质，就要给学生展示的平台，同时教师还要做好监督，适时引导、教育学生。同时教师还要给学生创造表现机会，如给学生提供人文气息较浓厚的电影作品或者文学作品，让学生谈论观后感等；也可以带学生参加社会实践，做志愿者、义工等，引导学生在浓郁的人文环境中，体会到人生的价值与意义，从而积淀人文素质。总之，人文教育是一个庞大的工程，中职语文教学中，教师要坚持自我完善的同时，做到心中有学生，眼里有学生,注重传播人文精神，才能为学生培养出更多的具有高尚人格的合格人才。作者简介：董艳红