2018学年第一学期音乐备课组工作计划

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1、2018学年第一学期音乐备课组工作计划一、指导思想依据市、区教研室和学校工作计划，本学期音乐备课组继续以“基于课程标准的单元整体设计”为教研主题，加强学科课程的整体研究，进一步导向课程实施“基于标准”，体现“以人为本”、“立德树人”的育人宗旨。通过课程的不断优化，加强音乐备课组教研的计划性、过程性和研究性，推动教师专业化发展，提升教学质量；同时也培养学生懂音乐、厚人文，具备较强的人文精神，提升每一位学生学习生活品质。二、工作重点1、以“一师一品”项目实施为突破口，推动音乐组教师专业发展2、“把握单元内容重点，凸显教学目标导向”主题教研活动3、

2、关注校园文化三、主要工作措施（一）常规工作1、教学常规（1）备课：一课一案（包括教后记）（2）教案：严格按照学科要求规范统一；教后记有感而发，切忌无病生吟（3）课堂：提高40分钟有效性；加强课内师生互动；注重学生学习的过程性（4）时间：严格执行学校的作息时间，不得提早或延迟上下课时间，确保学生应有的休息（5）特色创建l好课：每学期积累好课1节；开设组内公开课1节；l特色：每节课寻找亮点，设计亮点，形成系列；每位教师彰显自我风格，形成鲜明特色；寻求、创建备课组整体特色52、教研活动（1）定时定点，高效组织和开展备课组活动。有专人进行活动记录，包

3、括时间、地点、周次、出席人员、主要内容、具体过程等。（2）除常规外，进行内容丰富、形式多样的备课组活动，如：音乐会、区教工合唱、名家进课堂、音乐沙龙、音乐培训等。（3）积极认真参加市区级、校级相关学科的各级各类教研活动和进修，包括网络教研等。3、艺术教育工作落实好学校艺术工作会议制度，利用艺术工作会议平台，推进年度艺术教育工作。加强学生艺术素质达标工作，推进学生艺术素质测评平台建设，落实推进学校艺术教育工作自评及学校艺术教育发展年度报告制度。开展好艺术节系列活动，加强艺术社团建设，重点打造茶艺项目和非洲鼓项目。以学校艺术教育工作为抓手开展各项

4、艺术文化活动，营造积极良好的校园文化氛围，为学生提供丰富多彩的课余生活搭建平台，也从一个侧面充分体现学生自主合作学习的成果和良好的精神风貌。（二）研究主题【校本教研】：进行“一师一品”项目评估在上学期申报基础上，按照分层分类原则，在资深教师、成熟教师、青年教师、职初教师四个群体中以自选专业发展项目为载体，本学期进行项目验收和评估活动，进一步激励教师专业自主发展的积极性，形成教师专业发展的支持机制和良好群体氛围。【专题教研】：把握单元内容重点，凸显教学目标导向1、教研活动背景让“核心素养”走进学科课堂教学并真正落地，是进一步深化课程改革的现实需

5、要，也是今后很长一段时间内，学科建设与发展的现实命题。依据上海市教委教研室研制各学科《单元教学指南》，旨在推动基于课程标准的教学与评价，让课堂成为“核心素养”落地的主要途径。2、针对的问题l就作品教作品，缺乏课程标准意识5（1）“人文主题”式的教材形式单元，使教师在把握教材的内容特点、教学重点及其实施要点等方面，产生了客观的困难。（2）缺少课程标准的意识，存在着教学进度比较随意的现象，以及教学内容与水平在不同年段的音乐学习中重复甚至倒挂的问题。l教学手段形式化，缺乏目标达成意识（1）教师更关注针对音乐作品的具体、细节性的教学方法、手段与资源运

6、用，而较少清晰、明确的教学目标。（2）课堂教学“就形式讲形式”的问题依然有待克服。3、教研活动主题内涵l把握单元内容重点（1）课程层面：将学科主题内容融入教材“人文主题”单元，建立两者的内在关联，从而在教学设计中体现“基于课程标准”的意识。（2）教学层面：把握单元内容重点，并建立起教学内容的结构关联。从而在有限的课时中帮助学生形成关键、重要的音乐实践经历。l凸显教学目标导向（1）教学设计层面：以目标为导向，有针对性地设计学习活动，组织学习资源，规划学习过程，并将评价自然地融入活动过程，促进学生改进学习，达成目标。（2）教学实施层面：在明确的目

7、标导向下，抓住音乐活动（体验、表现、创造）的关键特征遵循音乐实践规律，使教学过程更具针对性、体现实效性。4、教研活动实施要点l把握内容重点的单元教材教法分析及其结果呈现（1）依据学科主题内容结构，聚焦单元教材作品主要特点。（2）提炼并结构化呈现单元教学内容重点。（3）确定单元教学基本要求。（4）分析并明确单元学习要点。l目标导向、评价融入过程的课时学习活动设计（1）确定清晰、明确的教学目标。（2）依据目标与重难点设计活动，适度融入评价促进学习达标。5、单元教学内容重点5l单元教材作品分析单元作品名称分析要素及关注要点单元作品关联性特征分析l单

8、元内容重点及其结构单元核心内容理解线索单元基本问题6、单元教法设计与课时安排l单元教学基本要求及教法设计内容重点教学基本要求学习要点学习经历学习方法学习习惯l单元教