项目教学法在电工实训教学中的应用

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1、项目教学法在电工实训教学中的应用李守刚山东省平度市职业教育中心266700《电工技能与训练》是一门操作性和实践性很强的学科，它是电子电工专业的一门基础课，对学牛毕业找工作起着积极的作用。木文在简单阐述木课的内容和重要性的基础上，指出了木课程目前所存在的一些问题，并提出了一些解决的办法，特别是项目教学法的应用与实践。现代教育技术的迅猛发展，使得传统教学领域中的辅助教学更加具体和完善,它在优化课堂教学、提高教学效率、增强教学效果方面起到了重要作用。尤其在电工类教学中，项目教学法技术更显示出了它在辅助教学上的优越性。由于多种原因导致中职学牛的综合素质不高，学习基础较差，抽象思维能力差，对专业知识缺

2、乏感性认识，因此学牛对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。电工技能的传授需要教师不断地讲解和演示，教学实践证明，运用项目教学法技术作辅助，不但可加大演示的频率，而且还能进行不同角度的演示，有助于学牛更快地掌握技能要领。传统的《电工技能与训练》课堂教学，就是教师用语言文字、挂图和模型等向学牛传导信息、面授知识。这种教学方式虽然十分可行，却有很多不足之处，如不牛动、不直观，特别是对于抽象的事物难以表述等。而项目教学法技术的发展正好弥补了这些不足,它可以创设问题情境，使原来抽象乏味的知识变得形象牛动起来,激发学牛的求知欲望和学习兴趣。因此，传统教学方式与现代项目教学法技术相结合是目前最好的学习方

3、式，有助于提高学牛的学习兴趣。诸多原因导致近年来招收的中职学牛素质有所下滑,不少学牛知识根底差，动手能力弱，甚至学习态度也存在问题。而《电工基础》课知识面广，信息量大，各章节之间相互独立,并且概念定理较多，因此，如何调动学牛的学习积极性成为教师面临的最大难题。在传统的教学模式下，学牛学起来感到枯燥乏味，打不起精神，提不起兴趣，导致课堂学习效率低下。而项目教学法技术却能绘声绘色、栩栩如牛地反映客观事物,激发学生的兴趣，启迪学生的思维,达到事半功倍的教学效果。一、有助于解释微观物理现象。一些微观物理现象，因为无法与现实生活中的宏观物体运动联系起来，所以对这部分内容，教师的讲授和学生的理解都很困难

4、。例如:讲授半导体基本知识多以PN结导电机理为基础，采用传统教学手段教学吋使用了大量的图幅及文字说明，但学生学习吋依然感到困难较大，其至失去了学好电子技术课程的信心。采用项目教学法课件可以将微观现象有形化、动态化，其教学效果大不一样。二、充分调动学生动手实训的欲望，提高学习效果。项目教学法课件能够多角度、多方位调动学生的视觉、听觉器官,有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程，即便是课堂信息量加大了，学生也易于接受，在愉快的气氛、相互讨论中掌握了教学的重点、难点,教学效果相当明显。例如焊接技能的学习，尤其强调焊接姿势及步骤的规范性。教师做出示范动

5、作后,再利用项目教学法课件播放焊接过程五步操作法的分解动作/共学生模仿学习;再让学生练习，教师加以辅导。这样做，弥补了以往技能辅导吋教师“顾此失彼”的不足,大大提高了焊接技能教学的效果。三、先实践后理论，再理论指导实践，强调理论是实践的基础、实践是理论的升华。应用项目教学法课件有效改善课堂结构，让学生既动脑又动手,把学生带进了轻松、愉快的学习气氛中，充分体现了教师主导、学生主体的新课堂理念，激发了学生的学习热情，培养学生的动手操作能力，学生在电工技能方面得到了实质性的认识与提高,教学效果非常显著。四、培养科学严谨的分析问题、处理问题的方法，提高社会适应能力。在电子电工教学中，必须培养学生科学

6、严谨的分析问题、解决问题的方法，激发学生创新思维的形成。教师必须提供给学生培养分析能力、独立思考能力的良机,以帮助学生学会对故障出现的原因进行分析，学会排除方法，使其有较强的知识迁移能力。五、以练促教，强化技能训练。电子电工专业课，实验实习多，为此我校注重“以练促教，强化技能训练”。考虑到在实验实习中工艺过程复杂，又采用了“分层模块教学法”，设定实验过程，分步骤分阶段逐个击破。首先设立单项分组训练，其内容立足于操作技能的达标和规范化,立足于学生独立分析、独立操作的能力,立足于培养学生严谨求学的科学态度。其次设立组装综合技能训练，在单项分组练习达标后再进行综合技能训练。其内容立足于强调整体装配

7、的垂要性，提高其熟练程度；立足于整体装配、协调处理的能力，培养群体合作精神，以适应社会实践需要。总之，项目教学法具有强大的电路绘图、功能分析、模拟故障设置与处理等系列功能，可操控性强，是电工实训教学中行之有效的手段。立足本课程特点，深入探索利用项目教学法进行教学与实践，空间广阔，大有可为。