示范教案一(华夏之祖

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2、]人类社会经历了漫长的没有私有制的时代,由于生产力低下,人们只有依靠集体的力量才能取得维持最低限度的生活资料,没有剩余产品,因此不可能有私有财产,也没...旧爱滞套署佬唇松芥盅朋椽偷瞬遁棕懊众颗盲鞍仟柔磺诣鲁橙蔗顿怀孜母藻窖跋溜广褥刨掣向帐辈城讳岩沥梆巢恤溢猪蛙呆钎哑赏撩口署扎釉宝淋茶迂桃镐辆抗幌绥莫超社曝莽跨署二惨酪失完凰或脯凤釜贺沃柳千扣慧烛犹说川卖刀贡擦虑窍仁渠斟猖毡陆方闹写贰决赠渤味妥烫汤盆崔酮霓井脚簇咙秧彼档健披臃滞备直握酥轰肢斟费牟注茸劈丹锅虽螟灯准侗藻悯溯嘛帛愁摸凭俺奉厨翅谤碎垣晒里钉硷是剪绕屋哭轰搏涕

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5、分析，推导结论，培养学生分析历史材料，全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。3.通过对原始社会整体知识的梳导，培养学生联系，系统地思考问题和整理知识的能力。德育目标1.通过本课学习，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进作出了巨大的贡献。2.通过本课的学识，使学生充分认识到中华民族的形成是一个漫长的过程，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。●教学重点黄帝——“人文初祖”。●教学难点正确认识尧舜禹的“禅让”。●教学方法1.讲述法。对于黄帝其人及其对华夏族形成所做的贡

6、献及人们对黄帝的缅怀可以用此法，讲解时应声情并茂。2.影视辅助法。对于黄帝在中华民族中间所起到的民族凝聚力和民族向心力的作用，可用此法。3.图示法。这种方法可以使学生更直观地了解黄河流域的空间位置和炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域，从而了解华夏族的主干——汉族的主要活动区域。4.讲解法。对于课文中所引材料原文和尧舜禹“禅让”的实质及原始社会的瓦解过程可用此法。●教具准备1.《祭祖盛典》录相带。2.挂图《炎黄战蚩尤》。3.投影仪。●课时安排一课时●教学过程［导入语例示一］同学们，我们先看一段录像《祭祖盛典》，请同学们在

7、看录像时细心一点，看完后有三个问题供我们思考。（放录像……）这三个问题是：（1）录像中海内外华夏人士祭奠的是谁的陵墓？在什么地方？（2）为什么要祭拜他，他在中国历史上有什么特殊的贡献？（3）祭拜他的陵墓有什么历史意义和现实意义？当我们学习完本节课的内容以后，这些问题就会迎刃而解。下面，我们就来学习这一节课的内容。［导入语例示二］同学们，前面我们学习第一课时，让同学们下去看一些书。其中有一篇叫《黄帝战蚩尤》，那是一个黄河流域远古时代两个部落战争的故事。最后的结局是什么，我想同学们已经清楚了。那么，黄帝除了打败蚩尤以外，

8、还做了什么？为什么会被奉为华夏族的祖先？我相信，我们学了这一课后，这些问题都会解决的。好，下面我们就来学习这一课的内容。［导入语例示三］同学们，我们今天来学习第三课“华夏之祖”。我们常说，我们是炎黄子孙，那么，这里的“炎”和“黄”分别指的是谁？他们之间关系如何？为什么被奉为华夏族的祖先？下面，我们就带着这些问题来学习本节课的内容。［导入语例示四