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1、第28卷第11期实验室研究与探索Vol.28No.112009年11月RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYNov.2009大学物理实验教学改革的探索与实践刘燕,周岚,胡经国(扬州大学物理科学与技术学院,江苏扬州225002)摘要:物理实验作为物理教学的重要内容,对学生能力的培养具有非常重要的作用。从扬州大学近年来的实验改革出发,介绍改革的成果及出现的问题,提出针对这些问题进行的“二次改革”的思路、措施及取得的效果。关键词:物理实验;教学改革;实验教学体系中图分类号:G63
2、3.7文献标识码:A文章编号:1006-7167(2009)11-0171-02PracticeonTeachingReformofCollegePhysicsExperimentsLIUYan,ZHOULan,HUJing2guo(CollegeofPhysicsScienceandTechnology,YangzhouUniversity,Yangzhou225002,China)Abstract:Asapartofphysicsteaching,physicsexperimentisagreath
3、elptoimproveanddeveloptheabilityofstudents.ThispaperintroducedthereformofexperimentsinYangzhouUniversityandtheachievements.Intheprocessofactualizing,italsobroughtonsomeproblemsandcontradictions.Inordertosolvetheseproblemsandcontradictions,ourschooltrysto
4、carryonthesecondreformandthepaperintroducedtheidea,measuresandtheeffect.Keywords:physicsexperiment;teachingreform;experimentalteachingsystem之间由于缺乏连贯性,使得学生进入高层次实验训练1引言时,往往很难进入“角色”;综合设计性实验阶段的成物理实验作为物理教学的重要内容、方法和手段,绩评价方案不能全面、客观地对学生能力进行综合评在物理教学中具有重要的地位和作用。加强
5、物理实验价等。本文主要从这些问题出发,介绍我校针对这些及教学的研究,对于促进物理教学改革具有极其重要问题进行的“二次改革”的思路、措施及取得的效果。[1]的意义。2分级实验教学体系近年来,我院物理实验中心为了适应高校实验课程改革的需要,对物理专业物理实验教学体系的改革2.1分级实验教学体系的设置进行了有益的探索与实践,针对不同的教学要求和人针对物理专业开设的大学物理实验课程,共分5才培养目标,设置了基础物理实验、提高实验、综合设个层次:①基础实验,对学生基本实验素质的进行训计性实验、近代物理实验和专题实
6、验研究5级实验教练,如掌握基本的实验方法、基本仪器使用、数据处理学体系,教学体系在设置上考虑到学生认知能力的发能力等;②提高实验,激发学生的学习欲望,培养综合展,体现了实验能力培养的渐进性。实验能力;③综合设计性实验,在学生具备了一定实经过多年的教学实践,虽然取得了良好的教学效验方法和掌握基本实验能力的基础上,着重培养学生果,但实践过程中出现的问题也不容忽视:各实验层次的研究和创新能力;④近代物理实验,进一步培养学生观察、分析和发现问题的能力,巩固物理理论的基础;⑤专题实验,在实际的科研实验环境中培养学
7、生收稿日期:2008-10-08的科研创新能力。作者简介:刘燕(1984-),女,江苏盐城人,硕士生,研究方向为这种分级教学的实验体系,更注重教学内容和培物理科学与教学论。Tel.:13952792840;E2mail:iamxiaoliu@qq.com通信作者:周岚(1959-),女,江苏姜埝人,副教授,研究方向为养目标的层次性,使得学生不仅实验能力得到了明显材料性能及物理课程与教学论。的提高,知识结构也更加系统化。172实验室研究与探索第28卷2.2实施过程中存在的问题及改革措施项实验任务,除了教师
8、的总体指导外,大部分知识都需2.2.1综合设计性实验阶段要学生自己学习。这一阶段的实验专业性和科学性都在实验内容安排上,基础实验中主要是原理比较较强,较之前面的设计性实验,不管是实验原理的理解简单的测量、验证性实验,内容涵盖力、光、电基本实还是方案的设计,难度都有较大的提升。因此,虽然学验;提高实验部分的内容侧重实验方法、仪器设备的使生已经过设计性实验阶段的训练,但进入专题研究阶用、常用物理量的测量等方面的训练;综合设计性实验段时,还是很难
