谈中国诗教案（发表用）

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1、《谈中国诗》教学设计授课教师：甘肃省玉门市第一中学赵岩【教学题目】人教版高屮《语文》必修五第三单元第10课《谈屮国诗》。【教学目标】1•整体把握作者透过中、西方诗歌的共性，探寻到诗歌特点的写作思路。2•学习“超以象外，得其环中”的研究方法，培养学生在语文学习中超越表象，把握本质的能力。3.联系学习与生活，初步探寻屮西方共同的文化心理。（侮一种语言的子民们，在自己母语的河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟咏，创造出灿烂的文化,并经由翻译传播,成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及吋行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感

2、唱，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流屮使各白的美质得到彰显和分享。《在母语的屋檐下》引用）【教学重难点】1.分析中、西方诗歌的共性，概括诗歌的特点。2.理解作者比较文学的立场。【课时安排】一课时【教学方法】课前预习，自主一合作一探究法，诵读法，点拨法。【课前预习】1.有感情地朗读课文。2.勾画出课文中的重要词句，借助注释和工具书，整理并理解词句的含意。【教学过程】一、课前导入（投影：钱钟书的图片）屮国有句至

3、理名言“超以象外，得其环屮”，这句话的意思是：超越事物的表象，才能把握其本质。今天我们就一起聆听钱钟书先生为我们《谈中国诗》，听一听他是怎样超越了中西方诗歌的表象，把握诗歌的本质，探寻中西方共同的文化心理的。（板书课题：《谈屮国诗》）二、英语诗配乐朗诵教师配乐范读英文诗《Iamafraid》。学生认真听读，注意语气、节奏的变化，初步体会英文诗的感情基调。/amafraidWilliamShakespeareYousaythatyouloverain,butyouopenyourumbrellawhenitrains.Yousaythatyoulovethesun,but

4、youfindashadowspotwhenthesunshines.Yousaythatyoulovethewind,butyoucloseyourwindowswhenwindblows.ThisiswhyIamafraid,becauseyousaythatyoulovemetoo二、展示学习目标（PPT）①教他人晓诗一一谈对象②听学者谈诗一一谈理由③析学者论诗一一谈立场④读外诗悟诗谈特点⑤品中西诗歌一一谈心理三、基础知识积累（PPT）精髓jlngsui一蹴而就yTcuerjiu数见不鲜shu&jianbuxian轻莺剪掠qlngyuanjianliie解识ji©

5、shi颦pin撩人lidorOn槛外ji含nwai叫嚣jidoxiao咻咻xiuxiu四、披沙拣金，探寻诗歌特点。（一）教他人晓诗——谈对象（PPT）课前我们预习了《谈中国诗》，预习的时候老师讲过，课文的注释也十分重要，它是课文信息重要的组成部分，那么在注释中找一下钱钟书先生在对什么人谈中国诗？当你找到注释后，会发现这篇文艺随笔同时还是一篇?（二）听学者谈诗一一谈理由（PPT）钱钟书先生是在对西方人做演讲，那么我们认真阅读以下课文的第八段，找一找一名中国的学者要对美国人谈中国诗的理由？（三）析学者论诗一一谈立场（PPT）第一“中国诗没有特别中国的地方……”，第二“……因

6、此，读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗”，第三“研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会……”，找到了这三点理由，让我们认真阅读课文第一自然段，归纳一下钱钟书先生站在怎样的立场上谈中国诗呢？既然钱钟书先生站在比较文学的立场上,提出这样的三点理由，我们就发现其实他想要委婉的批评一些人，甚至让小畜生去咬那些人。这是一群什么人呢？（回到课文第八段屮探寻）从钱钟书先生幽默的语言中我们可以体味到他的态度是—？（四）读外诗悟诗一一谈特点（PPT）小结一下文章第八段和第一段己经让我们明白了作者这场演讲的对象、理由、立场，（板书：对象、理由、立场）那么课文中间这些段

7、落会写什么呢？我们按文章的行文脉络來梳理一下，作者在这些段落总结了屮国诗的哪些特点？（板书：特点）第二段：中国诗是早熟的，这是在谈中国诗的发展。笫三段：屮国诗的篇幅短小，这是在谈屮国诗的篇幅。第四、五段：富于暗示性，这是在谈中国诗的韵味。第六段：笔力轻淡，词气安和，这是在谈中国诗的语言。第七段：屮国诗的内容，社交诗很多，这是在谈屮国诗的内容。（PPT）冋顾前面总结的比较文学的立场和美国人谈屮国诗的理由，我们可以发现以上一一中国诗的特点也是西方诗歌的特点，可以进一步讲就是一一诗歌的特点。（板书：诗歌的特点）五、提升感悟，品味中西方诗歌共同的