基于儿童认知的交互绘本互动动画元素设计研究

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1、浙江工业大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经加以标注引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得浙江工业大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。作者签名：哆玖日唰产厂、多月二p日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件

2、和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权浙江工业大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于l、保密口，在年解密后适用本授权书。2、不保密口。(请在以上相应方框内打“√”)作者签名：忍骧导师签名：阚日劝争年日期：护～年5嗣≯Bf月汐曰浙江工业大学硕士学位论文基于儿童认知交互绘本动画互动元素设计研究摘要绘本是学龄前儿童最重要的读物之一。绘本不仅仅给予儿童社会科学各个领域的知识，同时在儿童构建这个世界认知过程中起到关键作用。随着时代

3、的发展，具有多媒体元素的交互绘本渐渐取代传统绘本成为儿童阅读的主要读物。因此交互绘本会如何影响儿童认知效果，是现代设计领域需要探索的重要问题之一。本文从儿童交互绘本中的动画互动元素着手。在总结文献材料的基础上结合专家评审的形式将已有的交互绘本的互动动画进行分类，获得对注意力影响程度不同的样本。通过专家访谈与观察法了解研究主要对象学龄前儿童的主要特点。采用认知记忆图片再认的测试方法对学龄前儿童进行了认知记忆力测试实验。并选择T检验与图表分析的方法对实验结果进行分析。实验结果发现动画互动元素在吸引儿童注意力的同时也会

4、影响对绘本内容的认知记忆效果。并验证了现有交互绘本与普通纸质绘本相比，更能提高儿童阅读兴趣的同时更能促进儿童认jm-i,己忆能力。研究发现交互绘本中互动动画元素属性特征的变化及其组合方式将对儿童阅读的认知记忆效果产生不同的影响。该研究可为相关儿童交互绘本中的互动动画设计制作提供参考。关键词：儿童，互动动画，认知，交互绘本T浙江工业大学硕士学位论文RESEARCHONINTERACTIVEANIM【ATIONELEMENTSoFINTERACTIoNPICTUREBooKBASEDONCHILDREN’SCoGNI

5、TIoNABSTRACTPicturebooksisoneofthemostimportantpre—schoolchildren’Sbooks．Picturebooksnotonlygivechildrenknowledgeinvariousfieldsofsocialsciences，butalsoplayakeyroleinchildren’Sprocessesofbuildingcognitiveoftheworld．Withthedevelopmentofworldinteractivepictureb

6、ookswithmultimediaelementsaregraduallyreplacingthetraditionalpicturebooksasamajorchildren’Sreadingbooks．Sohowinteractivepicturebookswillaffectchildren’Scognitiveeffects，isoneoftheimportantissuestobeexploredinthefieldofmodemdesign．Thispaperstartswiththeinterac

7、tiveanimmionmediumininteractionpicturebooks．Onthebasisofsummarizestheliterature，theauthorusingexpertassessmenttoclassifiedinteractiveanimationtogainsamplesofdifferentdegreeofinfluenceonchildren’Sattention．Andusingexpertinterviewsandobservationtounderstandthem

8、ainfeaturesofpreschoolchildrenwhichisthemainobjectofthestudy．UsingthelI浙江工业大学硕士学位论文imagerecognitionofthecognitivememo巧testmethodstodothecognitivememo巧testexperimentforpreschoolchildren．Se