教学能手大赛

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1、小学语文教学能手大赛观摩活动汇报材料年月日一月日，有幸参加年地区第届小学语文教学能手大赛观摩活动。通过这几天的听课活动，使我受益匪浅，那一堂堂生动精彩的、充满教学智慧的课让我激动和兴奋；比赛结束后，回味着那一个个体现做课老师匠心独运的精彩片段，高超驾驭教材的教学设计，体现新课标理念的教学过程与方法，常常使我回味无穷。可以说是不枉此行。现在就将学习情况汇报如下。这几天，我一共听了15节参赛课和1节汇报课。这些课给我总的印象是千姿百态、各有特色，异彩纷呈、高潮迭起，突岀了语文学科的“工具性和人文性的统一"。课改前的应试教育，语文教学强调

2、的是工具性，课堂教学中，我们教师单纯注重字词句篇和听说读写的训练，它注重的是学生的语文能力的培养。新课标提出了“工具性利人文性的统一"理念后，很多教师偏狭地把人文性理解为是非观、道德品质，这是对人文性概念理解的偏差。更有甚者，在语文课堂上过于强调人文性和文学素养的教育。这实际上是忽视工具性导致学生语言能力不足的表现。比如说，阅读教学rh以往的串讲串问，到一味地强调个人感悟；市以往的繁琐内容的分析，到就人文内涵进行无休止的清谈；脱离课文的语言，做天马行空的发挥或在人文内涵上深挖洞，甚至把阅读课上成文学欣赏课，这都是不对的。语文课程的根

3、本宗旨是“正确理解和运用祖国语言文字”。小学阅读教学，重在培养阅读习惯和能力，要注重对文本语言的理解、积累和运用。很少读书思考、练习，只靠感悟和清谈，是不能培养学生理解、运用词句能力，不能培养学生理解文章顺序、把握主要内容所必需的分析概括能力的。如获得本次教学能手大赛活动能手奖的喀什市第十小学的张国芬老师执教的四年级课文《生命生命》片段：学生在老师创设的情景中感情朗读课文，一次又一次的感悟，让学生对生命有了更深的认识，从而体会到了生命存在的意义,使学半在轻松的语文环境中受到了很深的思想教育。同时在这一教学片段中，教师做到了语文教学的

4、工具性和人文性的统…。她培养了学生对文章主要内容的分析概括能力（了不起）；引导学生进行质疑（对于这句话，同学们还有其它疑问吗？）；教学生解疑的方法（在课文中画出相关语句，默读课文并思考，有发现就画下来）；培养学生的良好阅读习惯——不动笔墨不读书；不仅锻炼了学生看文字想画面的想象能力，抓住文本语言，分析内容，引导学生理解、感悟，体会关键语句在表达上的作用和效果，而且，也帮助学生结合文本，深刻理解生命可贵的这一人文内涵和体现以人为本的人文理念。同获能手的喀什市第二十八中学的张真真老师执教的四年级《古诗两首》中的《游山西村》一课时，有这样

5、一个片断:师：师先通过让学生自悟“游”的含义后，让生体会作者的心情,然后带着这种心情去学文，使学生能够轻松的体会世人所要表达的意境。然后，师又教给学生通过理解重点词语后理解诗句的方法，放手让学生自己去解释诗意，同时课件创设情境，把一堂我们原本认为枯燥无味的古诗课上的生动有趣，使学生学得也比较轻松，真让我大开了眼界。在这一教学片段中，教师借助感情朗读，不仅教学生如何感悟、品味诗句，培养语感，而且注意引导学生在诵读过程中体验情感，受到鼓舞。纵观这次小学语文教学能手大赛观摩活动的教学手段，无论是电子课件，还是音乐创设情景，其目的都是为教学

6、服务。如泽普的夏洪亮老师执教的四年级《白鹅》一课。在初读课文，识字学词阶段，他是用幻灯片出示生字词的，当学生理解“净角”出现困难时，边解说“这是京剧里的一种行当"，边出示净角脸谱的幻灯片，帮助学生理解。当读悟重点句“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”时，他只是播放了不到10秒钟的净角出场的视频课件，以帮助学生理解鹅的“架子十足、老爷、高傲”的特点，虽然有些课件没有成功运用，但所有的教学手段的设计，英目的都是为了让学生更好地积累、感悟语言、进行语言文字基本功的训练。又如我校的程吉惠教师的课前导入课件让学生通过可见对周恩

7、来总理有了一定的了解，为后边的教学做了横好的铺垫。通过这次学习，使我又一次真正体会了“井底之蛙”的含义，并对语文教学进行了思考，我觉得作为…名语文教师，应从以下三个方面来着手提高自己的教学水平和教学效果。一、加强学习刻苦钻研提高自身素质“台上十分钟，台下十年功”这句俗语告诉我们，要想上好一堂课,课外要花儿十倍、儿百倍甚至更多的时间，这里所说的课外时间，不是指花在精心准备-节课所需的教学设计时间、做课件的时间、搜集资料的时间，而是指利用业余时间不断充实自己，提高自己专业水平和综合素质的时间。明星教师之所以出名，其课堂之所以生动、充满活

8、力，其高超的驾驭教材的能力，其挖掘教材的深度，其匠心独运的教学设计，其无穷的教学智慧，其前卫的教学理念，所有这些都来源于这“十年功”。正因为有着这样扎实的基本功，所以他才能轻松地、如鱼得水地进行课堂教学，才能取得较好的教学效果。二、把