浅谈-数形结合思想在中学数学解题中应用

《浅谈-数形结合思想在中学数学解题中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、淮阴师范学院毕业论文毕业论文学生姓名陈碧玉学号161001049学院数学科学学院专业数学与应用数学题目浅谈数形结合思想在中学数学解题中的应用指导教师王爱峰副教授/博士（姓名）（专业技术职称/学位）2014年05月20淮阴师范学院毕业论文摘要:数形结合是中学数学中一种十分常见且重要的数学思想之一.利用数形之间的相互转化，可以化繁为简、化难为易、化抽象为具体，从而达到简洁明了的解题效果.本文主要探讨了数形结合思想在集合、函数、方程、几何、三角函数、线性规划、复数问题中的应用.关键词:数形结合,线性规划，复数，应用20淮阴师范学院毕业论文Abstract:

2、Thecombinationofnumberandshapeisoneofaverycommonandimportantmathematicalthoughtinmiddleschoolmathematics.Usingmutualconversionbetweennumberandform,wecanmakehardproblemssimpleandeasyandturntheabstracttotheconcrete.Inthispaper,wemainlydiscussthecombinationofnumberandshapeincollec

3、tion、functions、equations、geometry、trigonometricfunctions、linearprogrammingandcomplexnumber.Keywords:thecombinationofnumberandshape,linearprogramming,complexnumber,application20淮阴师范学院毕业论文目录1前言………………………………………………………………………………………………………42数形结合思想在中学数学中的应用………………………………………………………52.1数形结合思想

4、在集合中的应用……………………………………………………………52.2数形结合思想在函数中的应用……………………………………………………………62.3数形结合思想在方程与不等式中的应用……………………………………………112.4数形结合思想在三角函数中的应用…………………………………………………132.5数形结合思想在中学几何中的应用…………………………………………………142.6数形结合思想在线性规划中的应用…………………………………………………152.7数形结合思想在复数中的应用…………………………………………………………16结论………………………

5、……………………………………………………………………………18参考文献…………………………………………………………………………………………………19致谢………………………………………………………………………………………………………2020淮阴师范学院毕业论文1前言数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中，经过思维活动产生的结果，它是对数学事实和数学理论经过概括后产生的本质认识.基本数学思想则是应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想.中学阶段的基本数学思想包括：分类整合思想、归纳推理思想、数形结合思想、函数思想、方

6、程思想、整体思想、分类讨论思想、转化思想、类比思想、抽样统计思想等.在中学阶段的数学教学中时时刻刻都渗透着这些基本数学思想，如果教师能够将这些基本的思想真正落实到课堂学习中，那么它就能够发展学生学习数学的能力.本文主要探讨了这些基本数学思想中的数形结合思想，它是一种十分重要且常见的思想方法之一，贯穿于整个中学数学的教学过程.我国著名数学家华罗庚曾经说过：数与形，本是相依倚，焉能分作两边飞；数无形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休；切莫忘，几何代数统一体，永远联系切莫分离.这就说明数与形是紧密联系、不可分割的.而数形结合主要是指数

7、学语言与几何图形之间一一对应的关系.数形结合思想的实质就是通过数学语言与几何图形之间的相互转化，把抽象的数量通过抽象化的方法，转化为适当的几何图形，从图形的结构直观地发现数量之间存在的内在联系，解决数量关系的数学问题;或者是把关于几何图形的问题，用数量或方程等来表示，从它们的结构研究几何图形的性质和特征.数形结合思想可以使某些抽象的不易于理解的数学问题生动直观，能够变抽象问题为形象问题，便于学生把握数学问题的本质.此外，借助数形结合的方法使得很多抽象的问题迎刃而解.这种思想的应用非但可以培养学生的自己观察思考、综合运用各种知识的能力，而且还培养了学生

8、的自主创新的能力，增强了学生发散性思维的能力.数形结合思想作为一种基本的数学思想，其应用一般可以分为以下两种