[考试]语文优秀案例评选桂林山水

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1、《桂林山水》教学设计教案背景1，面向学生：□中学冋小学2,学科：语文2,课时：1课时案例题口：《桂林山水》教学设计方案教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元的一篇课文，作者是按照“总——分——总”的顺序，用“桂林山水甲天下”领起全文，说明了桂林山水在祖国名声屮的地位，交代了作者观赏桂林山水的原因。用对比的表达方法，描写了漓江的水、桂林的山的突岀特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。教学吋，耍抓住描写山水特点的词句，正确理解词句的含义，感受所描写的情境

2、，感受桂林山水的特点。朗读课文时，要一边读一边想，展开丰富的想象，进入作者描绘的美景Z屮。“舟行碧波上，人在画小游。”是理解的难点，应联系课文内容了解作者的这种整休感受。教学木课需要二课时。学情分析四年级小学生，对于篇章结构是个新课题。因此，教学时从每个自然段的意思，指导学生认识“总——分——总”的结构，从而指导学生认识写作顺序。但对于理解课文内容是比较轻松的，要让学生更深一层的挖掘课文的内在思想，还需要反复诵读课文。“书读百遍，其义口见。”是很有道理的。让学生认识一些修辞方法，尤其是排比句的使用及

3、其对文章的表达效果的作用，指导学生在什么情况下运用什么修辞方法。这样学生才能恰当地运用修辞方法來进行习作，使文章表达明确，内容生动、具体。这也是我们语文教学的口标，真正做到学以致用。教学目标1、认识本课的生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解课文内容，感受桂林山水的美。4、了解作者语言表达特点，受到热爱河山、热爱大自然的情感熏陶。教学方法课前预习课文，搜集有关桂林山水的文字、图片。整体感知课文，小组探究桂林山、水的特点。学习吋，首先观看画面、录像，产生直观感。反复诵读课文,边读

4、边想，图文结合，品味语言的优美。在表达方面，学习作者的写作方法。以学生为主，质疑中求知。再利用学到的表达方法，进行习作练习。教学过程一、导言：同学们，祖国的千山力•水是多姿多彩的，今天，老师带领你们去桂林领略一下祖国的山山水水，会让你们身临其境。（板书课题）二、新授：1、出示桂林山水画面，让学生观赏。【百度图片】桂林山水图片http://picl4.nipic.com/20110523/256675_210211379347_2.jpghttp://picl.nipic.com/2008-l0-24

5、/20081024192458917_2.jpg2、指名朗读全文，让学生说出课文的主要内容。3、请学生说出课文主要从哪几个方血介绍了桂林？（板书：水、山）4、小组汇报，师指导。5、岀示漓江水的画面。让学生观察，指名朗读第二口然段。【百度图片】http://jszx.lxs.eyouke.com/upload/diqiu/image/200910/125626974173198.jpghttp://img.beihai365.com/bbs/forumid_97/20090825」807acce58d

6、blfd5fe938D323Ni355ZZ.jpghttp://www.hsfxah.com.cn/classweb/uploadfiles/2009-12/121182655.jpg6、研读第二自然段，让学生思考:漓江的水有哪些特点?作者写漓江的水为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？（板书：静、清、绿）7、指导朗读，体会作者的赞美Z情。8、岀示桂林山的画面，让学生观察。【百度图片】http://www.chengzo.com/pic/gif720090518/200905181242

7、643060968.jpg9、用同样的方法研读第三口然段，概括桂林山的特点。（板书：奇、秀、险）三、品悟写作方法。1、读课文二、三自然段，让学生说出在描写桂林的山和水时，运用了哪些修辞方法？（排比、比喻）找出有关句子，让学生有感情的朗读，进一步体会优美的语言，感受祖国山河的壮观。2、再次播放桂林山水录像，让学生欣赏。【百度搜索】视频资料http://v.ku6.com/show/wl_3smT1J-lduBmd.html3、齐读最后一个自然段和课文第一自然段，让孕生说出读懂的内容，解释“舟行碧波上，

8、人在画中游。”（板书：甲天下、画中游）体会首尾的作用。4、指导学生认识木课的写作顺序：总——分——总。四、总结。1>W：说岀不懂的内容，先让学生答，师再进行指导。2、背诵课文，进一步体会桂林山水的美好。（板书：赞美景、爱自然）3、指导写作方法：抓住景物特点描写，恰当运用了修辞，首尾呼应。4、课后作业：学习本课写法，描写一下我们美丽的校园。板书设计：桂林山水一、甲天下二、水：静、清、绿（排比、比喻）lLi：奇、秀、险（排比、比喻）三、画中游（首尾呼应）赞美景爱自然教学反