《亿以内数的认识》例1

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1、教学内容：人民教育出版社四年级上册P2、3《亿以内数的认识》例1教学目标：1、进一步认识十万、百万、千万、亿等计数单位及相应的数位。2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3、掌握亿以内的数位顺序表，能根据数级知道亿以内数的组成。4、通过自主探究数位表和计数单位，培养知识的迁移的能力。教学重点：掌握亿以内数的数位顺序表教学难点：能根据数位顺序表初步认识亿以内的数教学具准备：课件教学过程：一、引入【复习万以内数的认识】师：老师为大家准备了一些资料，谁来向大家介绍一下？（媒体出示：图片与文字

2、一起出现）上海：金茂大厦高421米，第88层观光厅,面积为1520平方米。北京：国家大剧院有三个专业剧场，歌剧院主要演出歌剧、舞剧等，有观众席2416席；音乐厅主要用于演奏大型交响乐和民族乐，有观众席2017席；戏剧场主要演出戏曲、话剧，有观众席1040席。广州：中山纪念堂是广州人民和海外华侨为了纪念伟大的革命先行者孙中山先生而筹资兴建的纪念性建筑物，纪念堂及庭园用地面积为62000平方米。师：大家再来把其中的几个数念一念。421152024162017104062000（媒体隐去图片与文字，只出现这6个

3、数。）师：这些数大家已经会读了，除了会读，那么有关数的认识，你还知道哪些呢？（学生可能会从数位及计数单位两个方面来汇报）根据学生汇报，媒体出示：万位千位百位十位个位万千百十个（可能会说：一千里面有10个百，10个千是一万。）师：我们知道的数位有个位、十位、百位、千位、万位等。（在“个位”的右边媒体出示：数位）师：10个十是多少？10个百又是多少？10个万是几？个、十、百、千、万都是计数单位，（在“个”的右边媒体出示：计数单位）每相邻两个计数单位之间的进率都是10。（媒体出示：每相邻两个计数单位之间的进率都

4、是10。）师：在我们的生活中数与我们紧密联系，我们经常会用到比万大的数，大家一起来看一下。这是2000年我国进行的第五次全国人口普查数据，你看懂了什么？这些数你会读吗？（学生有可能读对，也有可能读错，都没关系，只是让学生尝试一下。）师：那么这些数的数位及计数单位是什么呢？又是怎么组成的呢？这节课老师就和大家一起来研究这些问题。（媒体出示课题：亿以内数的认识）二、新授探究一：认识数位及计数单位1、媒体出示p3的计数器：一万一万地数，通过在万位上拨10个珠子无法再拨的时候让学生猜测可能是什么计数单位？并出示计

5、数单位，然后照这样下去，10个十万是一百万、10个一百万是一千万、10个一千万是一亿师：通过今天的学习，你懂得了什么？（学生10个一万是十万……教师在数位顺序表的计数单位上完善表格）师：猜猜会有比亿更大的计数单位吗？（在亿后面添上……）师：能不能根据计数单位写出相应的数位？（媒体出示：数位顺序表）…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位计数单位数位个位…亿千万百万十万万千百十个（媒体接着出示：在亿位左边一格再出现“……”）师：你知道这里的省略号表示什么意思？（还有比亿大的数，后面用省略号“……”表示。）小

6、结：正如我们所想的个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万委、亿位……，都是数位。个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……，都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。（媒体出示）2、把P2全国人口普查的数据依次放入数位表中请小朋友分别说出它们的最高位是哪一位？这个数是几位数？（媒体依次出示）…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位计数单位数位个位…亿千万百万十万万千百十个138190008329093526163003、要求学生能说出以上任意一个数的数位及计算单位，比如：13819

7、000中的8、3分别在什么数位上？表示多少？探究二：认识数级1、师：这么多的数位怎么记住它呢？早在很久以前，我国的劳动人民就创造出了这种计数方法，用四位一级的方法计数，即从右起每四位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“一”；（媒体：个级（一））；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”；（媒体：万级（万））；亿、十亿、百亿、千亿是亿级，表示多少个亿。（媒体：亿级（亿））。个级、万级、亿级，我们称它们为数级。亿级（亿）万级（万）数级个级（一）…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位数位计数单位个位…

8、亿千万百万十万万千百十个2、记忆数位师：只要记住从右起的第5位是万位，第9位是亿位，这两个级的关键数位其它的可以以此类推，记住了）【练一练1：】十万位的左面一位是（）位，右面一位是（）位。千万位的右面一位是（）位，左面一位是（）位。从个位起，第8位是（）位。探究三：认识数的组成（媒体出示：北京人口数）师：比如北京人口数13819000人，是一个8位数，通过四位分级法知道，这个数分为个级和万级，（媒体出示分级线），万级上的数是多