学校发展性教师评价方案

《学校发展性教师评价方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校发展性教师评价方案本洛:“以评促教、以评促改、以评促建”的宗旨，为了准确地诊断和评价教师工作的质量和水平，进一步调动教师工作的积极性，引导广人教师积极开展教学改革工作，不断提高教师的教学水平和教学质量,提高教师的整体素质，保址学校在激烈竞争中可持续发展，结合我校实际，制定木方案。一、评价目的根本目的在于充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进、调控等促进发展的功能，为改进教学及其管理提供依据。通过建立符合现代教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元评价体系，通过科学、严谨的评价工作，对教师工作的质量及水平给予合理的测评，为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基木的依据

2、；更为重耍的是，通过冇效的工作评价，既使教师获得综合、全面的反馈信息以便及时改进教学，又能产生正确的导向和激励作用，极大地调动教师投入工作的积极性，促进教学改革，促进教师职业道徳和专业水平不断提升和发展，实现教师的白我价值，提高教育教学效能，提高教育教学质量。教师工作评价的各项指标既是评价的标准，也是对教师工作的具体要求，广大教师要认真领会，并切实落实到工作实践中去。二、评价原则1、客观公正，实事求是的原则要遵循教育教学规律，结合我校特点，科学地制定评价指标体系，客观公正、实事求是地评价教师工作的质量和水平，坚决杜绝评价中的弄虚作假行为。一旦发现评价中的弄虚作假行为，将追究有

3、关人员资任，根据情节轻重给予纪律处分。对于严重失实的评价，经学校教师工作评价领导小组研究，可取消评价结果，重新组织评价。2、定性与定量相结合的原则要在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可倍度。(1)定性评价：教学是一个整体，各个评价指标是相互联系的。因此，在评价教学质量时，应首先从聘体上看，对教师教学的全面情况进行总体评价，即根据对知识教学、能力培养、学科徳育等教学任务的完成情况，从总体上定出评价等级。(2)定戢评价：在定性的基础上，根据木方案所确定的评价内容和指标，分别评分，然后计算出综合得分。综合得分如与定性评价等级不相符，要做适当

4、调整，使定性与定量的结果统一起來。3、发展性原则要充分发挥评价的促进发展的功能，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程，更好地提高教师综合素质与教学水平，为学校实施素质教育捉供保障。4、多元性综合评价的原则要从不同层次、不同角度进行综合评价，全面衡量教师的基本素质，既巫视教师业务水平的捉高，也重视教师职业道徳修养；既注意对教师的统一要求，也关注教师个体差异与发展的不同需求，为教师有个性、有特色发展提供一定的空间。5、过程性原则不仅注重结果，更注重发展与变化的过程。要在动态过程中，注意跟踪及时积累资料,把形成性评价与终结性评价结合起來，使发展变化的过程成为评价的组成部分。三、评

5、价对象全校在职教师四、评价内容及基本权重0.11、教学0.62、师德修养4、学校工作0.15、其它（特色加分等）0.1五、评价组织机构（-）学校成立“教师工作评价领导小组”，由学校党支部书记兼任组长，全面部署、指导、检查、监督全校的评价工作。（二）学校成立怦导组，由6名专任怦导员组成。专任怦导员由学校聘任，可以是在职教师和管理人员，也可以是有高级职称的离退休教师。负责“教师评价”的信息采集工作。（三）学校在教研室设教学评价岗位，由专人负责评价工作的组织以及各种评价信息的采集、整理、统计、归档等评价工作行政爭务，对各评价工作进行指导，并负责学生评价的信息采集工作。教研室教学评价

6、员对原始评价资料应严格保密并妥善保管。六、评价方法和信息采集（一）教学质量评价方法和信息采集1、每学期评价一次，一学年为一周期2、统考学科和非统考学科两个系列进行评价。（注：统考学科的介定一一凡市参加市区统一考市或升学考的学科）3、采用自评与他评相结合评价方法。自评有利于增强教师的主人翁意识，促使教师自我反省、口我调控，激发内在动机，主动改进完善，提高教学水平；他评可以加深相互间的了解与交往，促进教师间的互相学习和提高。（1）教师自评（占10%）每位任课教师本着实事求是的态度进行教学质量自评。自评方式一是填写自评表;二是从教学口标、教学内容、教学方法、教学素质（含态度）教学文

7、件、教学效果、课程指导、作业和考核等方面写出口评报告。□评表和门评报告于每学期第17至18周交教研室教学评价员。（2）他评包括学生评价、组内互评、学校评价三个部分。①学生评价（占20%）学生既是教学活动的直接对象，乂是教育资源的消费者，是教学活动的主体，对课堂教学的各个环节、教学的总体质量具有最直接、故全面的体验，对教学质量的评价最有发言权，应作为教学质量评价的重耍來源。学生评价每学期进行一次，安排在期末考试前进行，以班级为单位，由教硏室组织对每一位任课教师进行评价，参加评价的班级由教研室随机决定（担任