义务教育中的自然资源教育

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1、硕士学位论文MASTER'STHESIS3.1.1自然资源教育必要性113.1.2自然资源教育的影响因素123.2中国义务教育中的自然资源教育必要性评价指标体系构建134.中国小学义务教育数学教学中的自然资源教育必要性研究144.1小学义务教育数学教学中自然资源教育研究144.1.1前期调查144.1.1.1国家政策因素144.1.1.2地理条件因素144.1.1.3市场价值规律支配因素144.1.1.4社会经济发展因素154.2中国小学义务教育中的自然资源教育分析154.2.1小学义务教育数学教学中自然资源教育

2、现实问题154.2.2小学义务教育数学教学中的自然资源教育研究164.2.2.1研究内容的确定164.2.2.2课题的界定和理论164.2.2.3实验的目的和内容174.2.2.4课题研究的方法174.2.2.5实验过程184.2.2.6实验成果184.2.2.7课题的反思及今后的研究方向184.2.3武昌自然资源在教学中的应用194.2.3.1“美丽的东湖”在位置教学中的应用194.2.3.2磨山在数学速度教学中的应用194.2.3.3活用武汉资源，设计数学问题204.2.3.4爱护环境实践活动204.2.3.5

3、数学综合实践活动案例214.3小学义务教育数学教学中自然资源教育必要性评价235.结论255.1研究结论255.2研究中存在的问题及反思265.2.1问题分析26硕士学位论文MAS!hR'SIIII-:S1S5.2.2反思26参考文献27?；M29/SSn领士学位论丈MASTER'STllHSIS1绪论1.1研究背景自然资源，亦称天然资源，是指在其原始状态下就有价值的货物。【”自然资源在人类社会中起着非常重要的作用，它是人类社会的物质基础，为人类的生存和发展提供了坚实的基础前提，从这个意义上讲自然资源是人类生存不可或缺

4、的基础，无论是可再生资源个还是不可再生资源对人类社会的发展都有着不可替代的重要作用，也就是说自然资源的状况间接决定着人类社会的发展方向。但同时自然资源又可以算作环境要素，是一种比较脆弱的状态，需要且必须要求人类的悉心保护。教育，是一种以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。所谓自然资源教育指的就是把自然资源作为原材料为教学提供条件，并通过教育教学活动促进自然资源保护意识的改变，进而达到保护自然资源、促进自然资源和谐发展，运用自然资源展开教学，通过教学深化自然资源保护思想，两者相互促进，共同发展。1.1.1中国

5、自然资源现状中国自然资源及其利用的基本特征是资源总量丰富但人均少，资源利用率低且浪费严重。【3】中国自然资源总量非常丰富，各类自然资源的总量排名都在在世界前列，但这种总量的大是建立在国土面积广大的基础上的。自然资源总量不能居于世界最前列，而人口总数却是世界的第一位。由于人口基数大，自然资源的人均占有量反而在世界各国中属于底下层次，同时由于国民素质高低不均，相对于世界各国而言，中国的自然资源的利用较为粗放，自然资源利用率相对较低而且浪费普遍较为严重。我国资源总量大，是世界资源大国，但因人口众多，又是世界人均占有量较低的资源小国；资源品种类型齐全，

6、但不少资源质量不高，开发难度大，分布不均衡、不匹配，与生产力布局不协调。【4】我国经济发展模式较为单一，过于追求发展速度，资源消耗代价过大，无论是可再生资源还是非再生资源都呈现出严重的病态。1硕士学位论文MASTER'STIIHSIS1.1.2中国自然资源状况简析长期以来，我国自然资源的产、供、销几科完全在计划体制的控制下运行资源产品的绝大部分被国家以指令性计划调拨的方式拿走，价格低于国际市场同类产品几成甚至更低。【5】建国初，国家对资源进行计划管制，是那个时期国情的需要。但随着国民经济的发展，计划体制已经落后于时代的需要。长期的计划调拨，在特

7、定的时期，确实起到了一定的作用，但一切尽在计划内，容易导致人们产生惰性，自然资源的发展及自然资源型产品的自主权和活动范围受到了极大地限制。改革开放以来，国家意识到计划体制的弊端，市场经济规律开始萌芽并逐渐发展壮大，但长期以来计划经济的惰性思想并萌芽消除，国民只看到自然资源总量的大，而看不到人均自然资源的小，经济的增长在很长一段时期都完全依赖于自然资源的高投入，致使国内自然资源的保护被人们所忽视，由于保护意识得淡薄，自然资源的利用多呈现无节制状态，各种珍稀自然资源越来越少，却仍然难以得到有效的保护。自然资源的计划管理造成的一系列问题还引发了环境的

8、严重污染，使生态环境日益恶化。【6】自然资源的严重浪费不仅严重影响着我国经济的发展，而且还遗留下了一大堆的环境问题，自然资源保护形势不容乐观。我国非常