王坤娟丑小鸭教案

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1、丑小鸭教学目标知识与技能：1、了解作者安徒生的生平。2、理清文章思路，把握线索，感受丑小鸭变成白天鹅所经历的痛苦和磨难。3、理解丑小鸭的形象其实就是安徒生的真实写照。过程与方法：1、在老师引导下，通过不同形式的读文，理清文章思路，感知课文2、通过自主、合作、探究的方式理解文章内容，把握文章情感。情感、态度、价值观：结合故事，联系自身，懂得丑小鸭之所以能成为片天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔。命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为白天鹅，要经过自身的不懈努力。教学难点：理解

2、丑小鸭形象的寓意教学过程：一、导入：上次，同学们在舞台上表演的童话剧《白雪公主》得到了所有老师和家长的好评。今天，我们再来学习一篇童话《丑小鸭》，下次的舞台表演可能就是我们新的童话剧了。这部童话到底给我们讲了一个什么样的故事呢——（以互动的方式和学生交流）二、速读课文，整体感知。请用一句话概括课文内容。（屏示）指名回答——课文讲了一只丑小鸭历经曲折变成口天鹅的故事。（指导、强调概括课文的要点：抓住重点要素，语言简洁）三、师生共同细品故事开头，进行研究性学习。（养鸭场片段）1、丑小鸭出生在什么地方？出生后情景是怎样的呢？——养鸭场（屏示

3、第一段内容）生自读2、他处处被谁排挤、讪笑？（从文中找出，划下来）——雄吐绶鸡、全体鸡鸭我们来看看他们是怎样排挤讪笑丑小鸭的3、品读“雄吐绶鸡的表现”部分骄傲、膨胀、不可一世4、品读“自己的兄弟姐妹”和“妈妈”说的话无情，无奈5、找出丑小鸭到过的地方。（丑小鸭一出生就受到周围所有人的排挤、嘲笑、驱赶，他只好飞也似的逃走了，从此开始了艰难的流浪生活，他都到过哪些地方？生跳读课文，找出标志性词语并划下来。）——沼泽地■■老太婆家-灌木林里-老农民家-花园湖里四、小组合作学习“丑小鸭曲折的流浪经历”1、小组互助合作学习丑小鸭流浪到每个地方，

4、都遇到了谁？他们是怎样对待他的？他又是怎样对待自己的牛活的？（做笔记整理）2、交流（小组代表用自己的话向大家讲解要点，其余学生可补充更改。）沼泽地一--野鸭、大雁、猎狗-被同情，排斥老太婆家--—老太婆、猫、鸡-——不被理解，受嘲笑灌木林里-白天鹅向住种田人家--—女人、孩子一一;彼追打花园湖里--一白天鹅、人们一—被赞美3、理出贯穿全文的线索——以丑小鸭的流浪足迹为线索五、总结丑小鸭的成长历程（板书）被嘲笑、歧视，自卑、孤独丑小鸭热爱美、渴望飞白天鹅不懈努力、执着追求六、作者简介：安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人

5、。代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。他生于一个贫苦鞋匠家庭，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。后来,他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤，但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这止应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”这篇童话就是作者自身的写照。七、拓展延伸。你喜欢丑小鸭吗？你想对他说什么？（结合自身生活，说说丑小鸭的故事，给了我们哪些影响或感受

6、）八、作业：1＞故事中的人物很多，请你选择一个写一小段话！例：可笑的吐绶鸡啊，你每天围着你的鸡圈转，以为自己是个皇帝，在丑小鸭面前不可一世。透过你，我仿佛看见了社会上那些自以为是,无限膨胀，在别人面前作威作福的人。2、选择一个角色，揣摩性格特点，加上自己丰富的想象，为分角色朗读和课本剧表演做准备。义务教育课程标准实验教科书七年级下册语文《丑小鸭》教案授课教师：王坤娟