浅谈现代教育技术在班级管理中的运用

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1、浅谈现代教育技术在班级管理中的运用韩金鱼（摘要）现代教育技术融入了班级管理中魅力无穷。利用“校讯通”架起“学校教育”与“家庭教育”的桥梁，实现了家校良好沟通，全面了解学生状况，培养学牛健康成长，让班主任的工作方便快捷充满情趣，尤其是QQ邮箱的使用，悄悄话的交流，提高了老师的向心力。全新的教育理念、迅捷的现代教育技术成为现代教育发展的引擎。（关键词）校讯通多媒体QQ相册QQ邮箱在信息技术日新月异的时代，现代信息技术为教师的教育教学与班级管理带来革新和便捷。作为一名班主任，我把现代教育技术融入了班级管理中，并从中尝到

2、甜头。1“校讯通”架起“学校教育”与“家庭教育”的桥梁我们学校地处农村，这里的家长大多做买卖，平时很忙，在教育子女方面心有余而力不足，开个家长会也很难到全。这样就造成“学校教育”与“家庭教育”的脱节，有时信息不能及时正确传达，形成隔阂。教师家访也得看家长的时间，带来很大不便。2013年，我校“校讯通”开通以来，依托互联网和手机短信，实现了家校良好沟通，在学校与家长联系、教师与家长沟通中发挥了很大的作用。利用“校讯通”布置作业，方便又快捷。让家长可以方便了解每天孩子的作业情况，有利于督促作业的完成，对孩子的良好学习

3、态度和认真做题习惯的养成有很好的帮助作用。一个良好的素质不是一朝一夕形成的，在于日常的点滴修行，而学牛还小，应在家长的指导下培养。利用“校讯通”每周班级播报和每月的学生成绩反馈效果显著。我与家长达成默契，每周五将班主任、科任教师对学生的各方面评价通知到每一位家长。这样方便家长全方位了解学牛状况，学校的重大事项通知或变更也能迅速送达。这种语言情感的沟通，是其他家访手段所无法比拟的。学生家长也可以通过校讯通上传信息，为班级管理带来一手资料。我还利用成绩导入系统，把平吋的测验成绩，每月分发到家长手里，既让家长了解孩子的

4、学习情况，又在学习习惯、认知水平等方面可以进行定性评价，让家长全面了解学生。2现代教育技术在班级文化中助我-臂之力让班集体变得更有凝聚力的法宝就是多搞文体活动。作为一名教师，不仅要教给孩子们文化知识，也应该组织好班集体的文化活动。唱歌跳舞是我的短板，那么如何弥补自己的不足，丰富学生的活动呢？我就利用多媒体来开展班级活动。我组织了课前十分钟“音乐之声”活动。我先从网络搜索一些校园歌曲，并下载到U盘里。到学校利用播放器放给学生听。然后，集中大家的意见选择喜欢的进行学习。就这样，听、跟唱、自己唱，再听，再唱……课前十分

5、钟的“音乐之声”，学生学习了大量的校园歌曲，他们很开心，唱得很有激情。丰富了课余生活，让歌声响彻校园。长期的训练，连我这个咅盲也喜欢上了咅乐。随后我发现了一个令人吃惊的事情，自从开展“音乐之声”活动后，竟然治好了几个学生的“迟到病”。在今年学校组织的六一联欢会上，我班大合唱代表学校参加了比赛，以良好的精神面貌，优美的歌声，默契的二声部，整齐划一的动作，以绝对优势取得一等奖的好成绩。QQ相册成为我定格精彩瞬间和记录学生成长的好地方。在学校组织大型活动时，我会用相机给学生拍照。然后把这些上传到班级QQ相册，把捕捉的精

6、彩瞬间定格在那里。学生经常去看，那种兴奋的心情，那种拼搏的姿态，那种成功的喜悦，久久激励着学生。我还让学生对自己感兴趣的照片留言回复。这样，养了学生的眼，悦了学生的情，培养了观察力和语言表达能力，促进生与生间的关系，提高班级凝聚力。良好的引导很重要，我经常组织学生参加一些比赛。更重要的是在活动中，学生学会包容，学会了合作与担当，班级的凝聚力进一步加强。3QQ群及悄悄话信箱成为走进学生心灵世界的窗口QQ走进了人们的日常生活，聊天交友，传输文件，听歌，发邮件，空间日志等。在这个虚拟平台，大家都很热衷。我创建了班级QQ

7、群平台，让学生在这个群里交流，而老师也作为一员参与其中。这样的空间，让学生畅所欲言,倾诉心声。我中请了两个号码，一个是以老师身份，另一个是学生身份。利用学生的身份了解学生真实的思想动态，有利于解决班级的问题。而教师的身份号让学生请教问题时方便做到双向交流，拉近师生距离。不同的号起不同的作用，打破了师生之间交流的时间空间限制，实现一对一，一对多的课外辅导。当面交流或着聊天交流可能有所保留。老师通过多留意学生的日志、说说等去了解学生的思想动态，可以不显山露水地指导学生。我把老师的邮箱定义为悄悄话信箱，学生可以利用写信

8、的方式给老师谈心、提建议等，每封必诚恳冋复。有次我们班一个女生在给我的邮箱里说：“老师您经常表扬那些书写有进步的同学，可有些人一直书写好您却很少表扬，为啥呀？”我看过后心里反思，确实我平吋关注一些学习不太积极，做事忽冷忽热的学生，总想多帮助他们，鼓励他们，而忽略了那些书写工整做事持之以恒的同学，这些同学也需要老师的肯定。每一名学生都愿意得到表扬，希望老师注意自己。我在冋信