现代语文教师所具备素质

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1、.现代语文教师所具备的素质内容提要】随着应试教育向素质教育的转变和教育教学改革的全面深入，教师的职业属性、语文教育的目标任务、语文教学的审美教育及学生自身的发展需求决定语文教师除了要具备一个普通教师所应具备的素质外，还应具备一定的文学修养，只有这样，才能确保既完成“教书”又完成“育人”的教育教学任务。【关键词】语文教师   文学修养 随着应试教育向素质教育的转变和教育教学改革的全面深入，对教师的要求越来越高，越来越严，教师的教育观念必须进一步创新，教学方法必须进一步改进，个人素质必须进一步提高。作为一名语文教师，除了要具备一个普通教师所应具备的思想政治素质、文化科学知识素质、教书育人的

2、能力素质、心理素质及身体素质外，还应该自觉加强自身的文学修养，只有这样，才能确保既完成“教书”又完成“育人”的教育教学任务。现笔者就语文教师文学修养的内涵，语文教师为什么要具备文学修养、应具备哪些文化修养及如何提高文学修养等问题谈谈一些肤浅的看法。一、文学修养及语文教师文学修养的内涵...文学修养是指一个人在语言文字方面所达到的一定的水平，是一个人的文学知识、文学写作能力和文学鉴赏等多方面素质的综合体现。语文教师的文学修养是指语文教师在对教材深入钻研的基础上，扩大自己的视野，从更高的广度，深度培养自己对文学作品的理解和感悟能力，而不仅仅停留在只关注课本中的文章。二、语文教师为什么要具备

3、文学修养（一）教师的职业属性决定...教师是塑造年轻一代的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师，作为文化、科学知识的传播者，教师必须具有渊博的知识、较高的文学修养及良好的人格魅力，这是教师作为一个教育教学活动的组织者和引导者的必然要求。教师首先要懂得历史，古今中外的历史源远流长，中华五千年的文化滋润着和支撑着中华民族屹立于世界民族之林。教师懂得中国历史的演变过程，懂得帝王将相的兴衰替变，就能以史为镜知兴亡，以人为镜明得失，进而使自己察身自省，做到慎独、自警、自律。教师还要懂得文学，要对不分阶级、不分国家与民族的中国文学和世界文学，古代文学、近代文学和现代文学有一个大体上的了解，透过文学，开阔自

4、身的眼界，渊博自己的知识，让教书育人的讲话艺术更为精湛，更为完整和凝练，更能吸引学生和提高教育水平。事实表明，只有教师具备了各方面的文学知识和文学才华，教师才具备了一个教师的人格魅力，教师说服力和感召力才能自然形成。同时，教师是以语言传递为中介的工作，教师的语言形象极大的影响教师的教育教学效果。教师的语言包括口头语言、书面语言和形体语言。教师是语言的传递者和运用艺术者，教师的语言作用对学生的学习、心理影响、心理体验及心理发展都会产生十分重要的语言心理效应。教师应是语言形象的设计大师，教师应有语言艺术的基本修养。教师的教育教学效果很大程度上取决于教师的语言表达能力的高低，教师的语言表达能

5、力的高低又在很大程度上取决于语言素材是否丰富。教师的语言素材首先与教师本身具备的文学修养水平有密切联系。因此，包括语文教师在内的所有教师，在开展自身的素质教育过程中，不能忽视自身文学修养的教育。（二）语文教育的目标任务决定...语文教育是一项深远而艰巨的教学工程，它肩负着传播和弘扬世界各民族先进文化的历史重任。2000年以来，随着《语文教学大纲》、《语文课程标准》的修订和颁布，新的语文教材以各种不同的版本呈现在人们的面前，虽然这些教材版本不同，但都有一个相同点，那就是与以前教材相比，教材所选课文的文学性大大增强，选入了大量古今中外不同流派风格各异的诗歌、散文、小说、戏剧以及其他文学样式

6、的课文，这些课文除了继续强化学生的语文素养以外，一个更重要的意图就是要“以文学的内容进行教育、以文学的手段进行教育、以文学的姿态进行教育”，从而进一步提高学生的文学素养和文学审美情趣，这就要求语文教师必须具备较高的文学修养素质。然而，在传统语文教学思想的束缚和应试教育的重压下，一些语文教师的文学热情几乎消失殆尽，“文学修养”一词竟成了一个陌生的话题。前不久，《中国教育报——读书周刊》刊登了一篇题为《老师想要读书不容易》的调研文章，据调查，在全国城市中小学教师中，每天读书只在一小时间以内的教师占被调查教师总数的70.4%，2小时以上的仅8.7%；教师个人藏书在100册以下的占61.4%，

7、其中10.5%是基本没有；每年购买书籍支出200元以下的占60.5%，有8.7%是基本没有支出[1]。可见，一些语文教师的文学意识亟待重新唤起，文学修养亟待提高，否则，不但无法提高学生的文学修养，恐怕连固有的语文素养也要丢掉，这将对整个语文教育产生极其不良的影响，将会极大的降低语文教育的整体质量，极不利于学生的健康成长。（三）语文教学的审美教育决定...语文教学中的审美教育是指在语文教学过程中应用美学原理和法则，结合教材中的课文的学习来教学语文