《石缝间的生命》（语文版）

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1、经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过义务教育课程标准实验教科书O《石缝间的生命》教学设计城关二中杨老师♦教材分析《石缝I'可的生命》是一篇激情勃发的托物言志的散文，涌动着对高昴的生命力的赞颂。阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练口己的意志，培养口己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。♦教学目标【知识与能力目标】掌握文中的几个词语，熟读课文，了解石缝间生命的主要特点。【过程与方法目标】反复阅读文章，通过对重点词、关键句的

2、学习，领会文章的思想。【情感态度价值观目标】认识石缝间生命所体现的精神，培养学生顽强拼搏的精神。♦教学重难点【教学重点】认识石缝间牛命所体现的精神，培养学牛顽强拼搏的精神。【教学难点】理解本文展现的是对生命的礼赞。♦课前准备多媒体课件♦教学过程一、导入大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的力塑。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。今天，我们就来学习《石缝间的生命》一文，希望你能从中受到教益。二、明确目标三、作者介绍林

3、希，原名侯红鹅，现代诗人，作家。他的诗集《无名河》获中国作家协会第二届新诗奖，及1983〜1984年度天津鲁迅文学特别奖。三、整体感知1.自读课文，掌握下列生字词。倔强juejiang采撷xiQ吮吸shtin扼制Q茁壮zhud狭隘di贫瘠ji潸然泪下shdn佐餐zu6逊色xdn犀利xl期期艾艾diai2.快速阅读课文，思考回答下列问题：（1）文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，根据全文，其作用何在？原因何在？（2）文屮给我们描写了生长在石缝间的哪几屮生命？（3）这三种生命分别有看怎样的形

4、彖？请结合课文的描写用自己的话加以简要概括。3.小组交流，师生共同明确：(1)这句话在文中起了“开门见山”的作用。其中“石缝间倔强的生命”起开篇点题的作用，形容词“倔强”表明了作者对石缝间生命的总的看法和态度；同时也是产生“使我感动得潸然泪下”的原因。“常使我感动得潸然泪下”则是作者写作本文的一个要本原因所在。可以说，这句话是文章的文眼。(2)野草、蒲公英、松柏(3)野草：三两片长长的细瘦的薄叶，在一簇一簇瘦叶下自己生长根须，自去寻找那不易被觉察到的石缝。蒲公英：不能长成高高的躯干，不能拥有众多的叶片，茎显

5、得坚韧而苍老，叶因枯萎而失去光泽，根似那柔韧而乂强固的筋条，似那柔屮有刚的藤蔓。松柏：雄伟苍劲，巍峨挺拔，躯干从石缝中生长出来，扭曲旋转地，每一寸树衣都结着伤疤,伸展开繁茂的树干，团簇着永不凋零的针叶；树根盘根错节三、课文探究1.想一想：文中所提到几种生命各自的特点分别是什么？所处的环境怎样？2.石缝I'可的生命彖征什么？文章赞美了怎样的精神？3.议一议：石缝间不同的生命告诉我们什么？亲爱的同学们，当你面对困境时，你们会作出怎样的回答呢？四、拓展延伸。1.各抒已见，说一说。(1)你认为文章是否仅仅赞美野草、

6、蒲公英和松柏？为什么？(2)结合你们的生活经验，说说你所了解的值得我们赞美的石缝间的生命。(3)如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？2.学以致用：写一写。以“我赞美石缝I'可的生命”或“我愿做石缝间的生命”为开头，写几句话，交流一下。五、课堂小结。这篇托物言志的散文，通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，启示我们：要做驾驭生活的强者。六、布置作业根据你所观察到的生活现彖，谈谈你从中所感受到的启示，写一篇随笔，字数

7、500字左右。♦教学反思略。