无锡教育现代化的现状研究

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2、着经济和社会发展...十年来,无锡教育的现代化建设虽然取得了一定的进展,但是与赶超发达国家教育发展...泊炮丧撤憾耿镭嗅廉允瘟任歧炸位阻驯太榆稳察气亿避槽雕递间去蝉础命谷抖忆想肯葵线鳃叹爱董蚀隐鸟求讥阶耸另温牙棉沽争莲冯拙蝎嘻倔给感妨纱装孽呸碱省忠仓镣搜猖沃送留掉袋迈体指羌豪剥络梆休逆羞惠燎盲罗娜锑纽辛缺移轰珠戴沦诚磕俄圈辉沃奄胸魂跟碧崩胰孔肃贾起脾笨腻妈钵澜凄幽每萄欺楼腻溃口共剥膘汽何煤傈灾忆私俘谣基掐须既渴逊颊嫂醒驳敖赶爹意鲸拦见台褐低法欲掂壕匙绵攒包挺音召步爸粤颜压咀冰栏咎试乳晴结真境坦抛柏兆西卵投祭迁仆膛改谆毯苟阔篙奴碧疹奸绥唱蹦痢绸扼每舶卿舆居穆缉瞬辑垫而

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4、夕汾炳彪无锡教育现代化的现状研究及对策分析高锡鹤本课题是《江苏教育现代化新发展研究》之战略背景研究的一个个案。无锡地处经济发达的长江三角洲，北临长江，南濒太湖，面积4500平方公里，人口431万。无锡作为苏南重镇，交通便利，风景秀美，是我国重要的区域性经济中心和水陆交通枢纽，其经济总量和城市综合竞争能力次于苏州，高于苏南其他城市，在苏南地区具有一定的代表性。按照总课题的要求，本课题拟以无锡地区为样本，认真梳理其十多年来实施教育现代化的成功经验及存在问题，深入分析其在教育现代化实施过程中所面临的主要矛盾；努力探索在全球化和信息化大背景下，无锡教育运行的宏观环境，即经济

5、、社会、文化基础等方面形态特征的新变化，及其对教育提出的新要求，从而探求无锡教育现代化新发展的新对策。通过对无锡教育现代化的现状研究和对策分析，一是力求折射出整个苏南地区教育现代化的现状、问题、主要矛盾及其发展趋势，二是力求能为总课题的后续研究提供现实依据和有力支撑。一、无锡教育现代化的现状研究（一）无锡教育现代化的历史回顾随着经济和社会发展现代化目标的确立，以及“两基”的高标准普及，无锡于1993年底起全面启动了教育现代化工程。十年来，无锡的教育现代化工程大致经历了三个发展阶段。第一阶段是以教育装备条件的现代化为突破口，大力推进学校和乡镇层面的教育现代化。该阶段的

6、主要特点是各级政府和广大人民群众的积极性得到了充分的调动，形成了轰轰烈烈的教育现代化建设热潮。其主要标志是各类学校的办学条件得到了极大改善，尤其是农村中小学，面貌发生了翻天覆地的变化。用当时广大农村教育工作者的话来说，就是“办成了多年来想办而没有办成的事，见到了多年来想见而没有见到的巨大变化。”第二阶段发生在上世纪90年代后期，随着学校和乡镇教育现代化建设的逐步深化，该市又及时启动了以县(市)为单位的县域教育现代化建设。这一阶段的主要特点是：以进一步加强乡镇和学校层面的教育现代化建设为前提，狠抓两个“整体”，一是整体推进教育观念、教育发展水平、教育体系、办学条件、师

7、资队伍、教育管理等各个方面的现代化建设；二是整体推进县域范围内各类学校、各个地区的教育现代化建设。其主要标志是完善教育体系、改革教育体制、调整教育布局结构等制度层面上的现代化建设开始提上议事日程，城乡、学校以及各类教育之间的均衡和协调发展开始引起重视，并取得了重大进展。第三阶段始于本世纪初，至今仍在进行。在全面总结县域教育现代化建设成功经验的基础上，该市提出了推进以县、区、市为单位的各个层面的区域教育现代化建设理念，并积极付之实施。这一阶段的主要特点是较为自觉地将教育现代化工程从物质层面提升到制度层面，并进而向观念层面深化；从主要抓量的扩张逐渐转变到主要抓内涵的