电子版备课动物游戏之谜教案

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1、集体备课教学设计科目语文课题动物游戏之谜班级_主备人教学目标1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说，培养爱护动物、热爱科学的意识；2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法（前者：①理清段落文脉法，②明确各句功能法；后者：①直接摘录法，②提取合并法），为今后进一步解读科普文做好准备。教学重点以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。教学难点1、确定科普文重要信息与要点的依据；2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现彖，能筛选有关理论加以解释。课时40*1方法诵读法、研讨法、归纳信息法。过程教师活动学生活动复备一引入新课

2、，激发兴趣。教师出示一道文字游戏题目一一茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。请学生朗读并说大意。（明确：读法一：可以清心也。读法二：以清心也可。读法三：清心也可以。读法四：心也可以清。读法五：也可以清心）。小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。但是，动物的游戏情形会怎样呢？二初步阅读，整体感知。1学生初读全文，填写下列空缺的两句：动物游戏是个谜，，解开奥秘不容易（参考答案：三类形式真神奇游戏原因有四说）2出示动物游戏的图片，然后让学生回答游戏原因。强调：怎样做，才能回答得又快又准呢？一一阅读科普文，首先要学会

3、筛选信息，归纳要点。三例示方法，筛选信息。1教师列举文中一段，演示筛选信息，归纳要点的方法。教师强调：所谓“信息”，是多针对实用文而言的，是指通过阅读文章而得到的市文字、符号、数据、图表等媒体传递的有关知识与情况。若按照价值大小来分类，一般分为主要信息、次要信息、冗余信息和错误信息等。讨论：（1）下列哪些句子的信息是主要的、次要的或不重要的？为什么？①著名的黑猩猩研究者珍妮•古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样报游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。②而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。③根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或学习

4、，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。④这对于动物将来的生存适应是非常重要的。⑤这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。筛选信息：方法一：理清段落文脉法（根据段落层次筛选信息）观察现彖（①②句，次要信息）f提出认识（③④句，主要信息）f得出结论（⑤句，主要信息）方法二：明确各句功能法（根据句子作用筛选信息）举例句（①②句，次要信息）f观点句（③句，主要信息）f解释句（④句，冗余信息）f小结句（⑤句，主要信息）讨论（2）:怎样归纳这一段落的主要意思？归纳要点：方法一：直接摘录法（找中心句或观

5、点句、结论句，③或⑤句）方法二：提取合并法（将观点句、结论句合并，③和⑤句合并后意思：科学家提出“演习”说，基本观点是“游戏是生活的演习”）2阅读课文，运用上述方法填写以下《结题简报》的空缺部分。动物游戏之谜的结题简报A课题名称：动物游戏之谜B课题组成员：珍妮・古多尔、汉斯•特贝、斯塔・阿特曼、约翰・贝叶、保尔・赖特、罗伯特・亨德等C课题研究原因：动物为什么要进行游戏D研究的方法与案例：（观察动物的游戏动作，总结其规律：①黑猩猩掌中戏水；②河马玩浮叶等；③黑猩猩玩棍子等；④嫄羊奔跑跳跃等）E得出的结论：（①游戏是生活的演习；②游戏是为了调剂紧张的竞争生活；③游戏是为了学习不断适应环境的技能；④

6、游戏是为了锻炼身体）3综合检测全文信息筛选效果：下列是一位同学写出的上述《结题报告》的“研究成果”部分，有六处错误。请再次快速筛选文章信息，根据原文的内容加以修改。F研究成果（截止日期1985年5月）:近二十年来，动物的游戏行为引起了英国、美国、加拿大科学家珍妮•古多尔、汉斯•特贝、斯塔•阿特曼等人极大的研究兴趣。经过研究，他们提出了不同的假说，可归结为四种：①演习说，例如幼小的黑猩猩常玩搏斗的游戏，就是生活的排练；②自娱说，例如英国科学家发现河马玩浮叶的游戏，是为了调剂紧张的自然竞争生活；③学习说，例如黑猩猩玩棍子，只会用棍子赶来赶去，像人们赶鸭子似的；④锻炼说，例如西伯里亚辣羊奔跑跳跃总是

7、从“实战”出发来锻炼身体。总之，研究者们各执己见，众说纷纭。但所有的专家都相信，动物游戏的所有秘密，以后也不会解开。（六处错误：1“搏斗”改为“掌中戏水”。2“生活”前加“未來”二字。3“英国科学家”改为“科学家”。4删掉“只”。原文中说“也会用棍子去取挂着的食物”。5“总是”前加“似乎”。6“以后也不会解开”改为“还需要做更加深入的研究”。）正确的表述：（由一名优秀生朗读）近二十年来，动物的游戏