弟子规教案设计不亲仁无限害小人进出百事坏

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1、实用标准《亲仁》（不亲仁无限害小人进出百事坏）教学目标知识与技能1）诵读《弟子规》（不亲仁——百事坏），掌握正确的朗读技巧。2）感悟古人有关“不亲仁无限害小人进出百事坏”的故事。3）学会亲近仁者，远离小人，从而学会如何交朋友。过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规进行落实。情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。重点难点1)会背诵“亲仁”的内容，联系实际，懂得仁爱。2)听古今名人的有关“不亲仁无限害小人进出百事坏”故事，联系学生生活实际，加以引导，使其内心得以净化。1）理解内容，内化寓意。2）学择优之道。教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间2课时精彩文档实用标准教学内容

2、与学生活动（预设）备注过程一、复习导入：上节课我们学习了《弟子规》中《亲仁》-----“能亲仁无限好德日进过日少”，它告诉我们：能够亲近品行高尚的仁人，对自己有莫大的好处。道德品质会一天天长进，过错会一天天减少。今天我们来继续学习《弟子规》中的《亲仁》，请大家请出《弟子规》。二、看一看，说一说，体会情感。（一）自由读，指名读，齐读———“不亲仁无限害小人进百事坏”。（出示课件视频《弟子规》选段）（二）经典译义（出示课件）不亲仁无限害小人进百事坏【注释】：亲仁：亲近仁者日：每天过：错误害：祸害、害处进：进入百事：指很多事【易解】如果不肯亲近仁人君子，就会有无穷的祸害，因为不肖的小

3、人会趁虚而入，跑来亲近我们，日积月累，我们的言行举止都会受影响，导致整个人生的失败。精彩文档实用标准过程【提问】：１．什么是小人呢？———就是追求世间名利，搞自私自利，胸无大志，对圣贤教育并不想学习，小是因为他心量小，他的心量只有他自己，这叫小人。２．什么叫大人呢？———大人是心量大，真的心怀天下，心里面装着宇宙一切的众生，他忘了自己，这是仁者。《易经》上讲：“方以类聚，物以群分。”人都是一类类的聚起来的，我们如果不肯学习圣教，跟仁者就会越来越远，自然就跟小人混在一起，最后使自己不知不觉也成为小人了。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，《朱子治家格言》讲到“狎昵恶少，久必受其累”，所以

4、人对于环境的选择至关重要，在自己德行还没有相当稳固之前，对于一些比较没有德行的朋友，我们要敬而远之。（三）观看视频：《孟母三迁》和《烽火戏诸侯》讨论：1、为什么孟母要三迁，最后起到了什么作用？2、想想周游王是明君还是昏君？诸侯看到烽火为什么没有来救？3、从两个故事中你学到了什么？和同伴们分享。（四）名言警句：（出示PPT）精彩文档实用标准过程苟日新、日日新、又日新。——《礼记大学》近朱者赤，近墨者黑。——《太子少傅箴》宁可终年不读书，不可一日近小人三、故事时间（细读感悟，出示PPT）（一）齐桓公的教训     齐桓公是春秋时期著名的政治家，但晚年开始生活腐化，宠信坏人。他宠信易

5、牙、竖刁和开方三人。易牙为了让齐桓公尝到人肉的味道，不惜把自己的儿子杀掉；而竖刁为了亲近桓公，主动阉①割自己成为宦②官；开方为了讨好桓公，十五年不回家看父母。管仲对他们很反感，多次对桓公说：“像他们这样杀死自己的儿子、自己阉割自己、背弃自己父母的人是靠不住的。”齐桓公却听不进去。后来，齐桓公病了，他们原形毕露，封闭宫门，对病重的桓公不理不睬，最终桓公被活活饿死了。【注释】①阉：ｙāｎ，阉割，割去生殖器。②宦：ｈｕàｎ，宦官，也叫太监。让学生思考：1、易牙、竖刁、开方是怎样的人？你认为这三个人值得信任吗？2、齐桓公有没有听从管仲的忠告？3、齐桓公有什么下场？他为什么会这样？精彩文

6、档实用标准过程4、这个故事告诉我们什么？（二）交错朋友 遗恨终生     在秦始皇统一全国的过程中，有一个人是功不可没的，他就是出谋划策的丞相李斯。天下安定后，他向秦始皇建议实行郡县制，亲自制定了小篆为全国统一的文字。可是后来，他与赵高结成了朋友，在秦始皇东巡途中病死后假传遗旨，杀死了太子扶苏，立胡亥①为帝，犯下了致命的错误。赵高的权势越来越大，甚至当着皇帝的面指鹿为马，为所欲为。李斯后悔当初不该与赵高合谋杀了扶苏，但为时已晚。赵高设计让胡亥撤去了李斯的丞相职务，又把他打入大牢。就在胡亥当政的第二年，李斯先被砍去脚趾，后押赴刑场被腰斩。他的父母、兄弟、妻儿老小三族的所有人全被杀

7、害。【注释】①亥：ｈàｉ。让学生思考：1、李斯为什么最后会有如此悲惨的结局？2、这个故事告诉我们什么？教师总结：精彩文档实用标准过程上述两个故事都告诉我们：不亲近品德高尚的仁人，对自己有莫大的害处。品质恶劣的小人一旦接近你，什么事都会办坏了。（三）一位「死刑犯」的忏悔曾经有位犯下绑架杀人的「死刑犯」，在他被执行枪决之前，写了一本自传《我悔罪，请你原谅》一书，里面有封写给年轻人的一封信，呼吁他们不要步上他的后尘。信中写道他大部份的时间是耗在狱中，从少观所到感化院，踏遍全台监狱。起初自己并不坏，